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论高等学校教学质量评价体系的科学构建 总被引：2，自引：0，他引：2
教学质量是教育的灵魂与生命。有效提高高校的教学质量、顺利实现人才培养目标,必须辅以一定的教学质量评价手段,并对教学质量评价有科学的认识,明确影响整体评价效果的关联因素,从而合理地完成由宏观到微观的教学质量评价体系的构建,把握教学实施的关键环节,确保人才的合格出炉。 相似文献
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伴随着世界范围内的教育改革浪潮,中国教育同样走完了自身历程中不寻常的80年代。过去的10年,中国基础教育以其无庸置疑的现实,在一定范围,一定程度上启动并完成了辉煌的变革,取得了世人皆知的成就。其中,最明显,最卓有成效的是教育管理体制改革和中等教育结构的调整。为完成这两步的改革,我们进行了多方位、多视角的具体变革,而最引人注目的是确立了教育整体改革的观念。 相似文献
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李硕 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(4)
民国初年,国民政府曾三令五申地号召全国各地续修、新修地方志。当时的情况是“国府通令各省,省府通令各县,催促续志,急如星火,既为功令,势必奉行,故省无间南北,县不分大小,莫不各续志书,待梓报命”。云南地方政府即遵命行事,下令各县劝学所徵集史枓,以备编修新的方志。此外,政府还号召丛书处继续努力辑刻《云南丛书》。自民国肇始至二十年代末期,云南的昆明、宜良、玉溪、路南、陆良、马龙、大理、个旧、盐丰、丽江、龙陵、马关、景东、蒙化、邱北、禄劝、元江等县先后续修、新修了方志。各县 相似文献
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