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精心构思与设计数学课的导言,是数学教师在教学工作中富有创造性的工作,这对提高教学的质量,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人有着十分重要的意义。为此,结合数学实际,对数学课的导言设计总结归纳为以下五种类型。 一、趣味启发激励型 提高数学教学的质量离不开学生学习的积极性和自觉性,其关键在于启迪学生的智慧,激励学生的学习兴趣。用辩证的观点看,兴趣是诱发学生学好知识的内在直接动力,是诱发学生强烈求知欲的重要源泉。因此,在教学过程中,能针对不同年龄的青少年心理特征与实际知识水平,常把一些形象生动的数学典故,趣闻、轶事和数学进展信息等内容作为导言材料,必能激发学生的求知欲、调动起学生学习数学的积极性,其效果是明显的。 相似文献
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本文阐述了广西师专数学专业“专升本”课程教学方案的构建与实施过程,论述了课程建设“五个一点”的基本原则,并提出“专升本”课程改革的几点思考。 相似文献
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李福兴 《广西梧州师范高等专科学校学报》2003,19(2):64-67
变限积分函数是微积分学中一类具有特殊形式的函数。对变限积分函数初等性质及分析性质的研究，可深入了解其特性，并广泛用于解决一些微积分问题。 相似文献
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李福兴 《石家庄铁路职业技术学院学报》2005,4(2):118-120
从理论界有纷争的行政征用展开，着重分析行政征用补偿的特征及法律制度的不足，并有针对性的提出完善我国行政征用补偿制度的若干建议。 相似文献
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《边城》是沈从文湘西小说的代表作，充分体现了作者在小说创作中的审美理想，但由于现实社会人生的复杂，是一种动态结构，从而导致生命形式进入一种难以定向、无从把握的向度。沈从文小说对人性描写的深度也由此得到证明。 相似文献
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数学素质是在人的先天素质的基础上,通过实践活动形成和发展起来的比较稳定的、长期起作用的广义的数学知识.高师数学师范生的数学素质结构应包含数学知识素质、数学能力素质和数学精神素质三个部分. 相似文献
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课堂教学必须设置问题,没有问题,教学就无法进行。受课堂时间的局限,设置的问题必须有意义。所谓有意义问题,是指提出的问题能激发学生的学习兴趣,或能引发学生的思维,从而把教学引向深入,提高教学的效果和效益。为此,问题设计要注意适当的深度、难度、跨度、密度、梯度、角度。问得太浅、太易、跨度太小,学生不用思考就能回答,等于白问;问得太深、太难、跨度太大,超越学生的最近发展区,学生深思后仍无法回答,会挫伤学生思维的积极性。所以,设计问题要考虑学生已有的经验和认知结构,让学生对新问题、新知识进行经验解释,形成新的内部表述,建… 相似文献
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在新课程理念的指导下,教师要从“我讲、你听,我问、你答,我写、你抄,我给、你收”的“单边活动”的教学模式中解脱出来,把阅读教学过程转化为引导学生提高阅读能力的“双边活动”的教学过程。提高学生的阅读能力,主要是依靠学生自主阅读、自能感悟、自动内化的方式进行。一、激趣迁移,开启学生喜读心智兴趣是学生自主阅读的内在动力。在阅读教学中,教师如果能有效地激发学生学习的兴趣,那么学生就会愉快地阅读,发挥主体作用,取得学习效果,形成阅读能力。因此,教师可以根据学生特点和教材内容,有目的地结合做游戏、讲故事、放录相(片断)或角… 相似文献