论反思性教学的新内容   总被引：1，自引：0，他引：1  

吕琳  李进  杨丽娟 《现代中小学教育》2004,(6):14-15

反思性教学是教学主体借助于行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学型教师的过程。在新一轮基础教育课程改革中，随着课程理念、课程目标、教与学的方式、评价方式等的改变，反思性教学的内容也发生了改变，  相似文献   

大学生道德生活人文性缺失及解决路径     

李进 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(2):80-83

在大学生道德生活中，人文性缺失很严重。本文旨在通过对大学生道德生活人文性缺失及解决路径的研究，揭示当前高校德育缺乏针对性、实效性的深层原因，为高校改进德育、提高德育效果提供有益的参考。  相似文献   

世博会与上海教育新一轮发展     

翁史烈  杨玉良  曹家麟  范立础  李进  储敏伟  姚家群  袁小明  叶忠海 《教育发展研究》2003,23(6):42-46

上海自1995年提出“科教兴市”后,经过几年的超常规发展,终于站到了新一轮跨越的重要关口。中共上海市委审时度势地提出,要坚持实施“科教兴市”战略,走通“华山天险一条路”。上海的教育也面临着新一轮发展的重要战略机遇期。政治局委员、上海市委书记陈良宇同志最近对上海教育提出了要想明白、看清楚“两个如何”,即“上海教育如何支撑上海城市新一轮发展”和“上海教育自身如何实现新一轮发展”,本刊作为教育类核心期刊,有责任为上海教育新一轮发展乃至上海城市新一轮发展作出自己的努力。因此,从本期起,将开设“科教兴市与上海新一轮发展”专题栏目,给广大专家、学者和教育工作者提供一个为实现“两个如何”建言献策的园地。同时,也非常欢迎社会各界对“科教兴市与上海新一轮发展”提出自己的想法,因为“科教兴市”并不是狭义的科技和教育的发展,而是要把这一战略渗透到各个部门,动员各行各业和全市人民共同攀越“华山天险一条路”,实现上海城市新一轮大发展。本期将首先刊登5月14日于教委会议室召开的由上海教育党委办公室牵头的“世博会与上海教育新一轮发展”座谈会上专家们的发言。此次座谈会由市教委党委书记李宣海主持,市委秘书长张志群、胡延照应邀出席了会议。  相似文献   

自贡话量词研究     

陈家春  李进 《自贡师范高等专科学校学报》2003,18(2):23-27

本通过对自贡方言中量词的构成、语法特点、结构等三方面的具体分析，揭示了自贡方言量词不同于普通话量词的特征和规律。  相似文献   

“听写词语”形式例谈     

李进 《中小学教学研究》2003,(4):63-63

“听写词语”这种训练形式,在这个教学新理念层出不穷的年代似乎已逐步为人所淡忘。笔者在自己的教学实践中,打破传统的、单一化的“听一听”、“写一写”的模式,赋予它丰富的内涵,同时调动学生“眼、耳、手、脑”等多种感官,通过耳听、眼看、脑想、手写,发现它在锻炼学生的听辨能力、思维能力以及理解和运用词语的能力方面功能卓著,大有枯木逢春之奇妙。现将自己实践的几种听写词语形式例举如下: 一、根据意思写词语 老师给出词语的意思,让学生倒推出词语来。 如听写“彤云密布”一词。(出自《第一场雪》)  相似文献   

在自然教学中如何培养学生的发散思维能力     

李进起 《中小学教材教学》2002,(7)

发散思维是指从已知的信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思维方式。它是创新思维的主要成分。它具有流畅性、变通性和独创性的特征。在自然教学中如何培养学生的发散思维能力呢?  相似文献   

提高公务员计算机培训效果的几点举措     

李进  张凤 《中国成人教育》2005,(7):67-67

为了应对信息时代的挑战,各级政府十分重视提高公务员计算机应用水平。经过多年公务员计算机培训工作的积累,我们总结出一套对提高公务员计算机应用水平十分有效的举措,主要有:1.采取互动式教学。本次培训采用多媒体投影教学,每人一机,教师在台上讲,学员在台下跟着练。为了让那些基础较差的学员跟上教师的讲课进度,每次开班我们都要对学员进行摸底,然后根据摸底情况,让每个基础较好学员的左边和右都带着一名基础较差的学员并组成二人或三人互助小组,通过帮带,大大提高了课堂教学效果。2.掌握规律,提高认识。古人云:授人以鱼,不如授人以渔。…  相似文献   

“听写词语”形式例谈     

李进 《小学教学参考》2003,(3):19-19

“听写词语”这种训练形式，在新的教学新理念下已渐渐为人所淡忘。笔者在自己的教学实践中，打破传统的、单一化的“听一听”、“写一写”的模式，赋予它丰富的内涵，调动学生“眼、耳、手、脑”等多种感官，通过耳听、眼看、脑想、手写等手段学习词语，发现它在锻炼学生的听辨能力、思维能力以及理解和运用词语的能力方面效果明显。现将自己实践的几种听写词语形式例举如下：一、根据意思写词语老师给出词语的意思，让学生归纳为词语写出来。如“彤云密布”（《第一场雪》）。师：下雪前阴沉沉的云，密密地布满了天空———生：彤云密布。…  相似文献   

巧用多媒体英语教学     

李进 《湖北电化教育》2002,(1):42-43

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高校就业三题     

李进 《教育发展研究》2006,(21)

高校就业拓展的着眼点。首先着眼于社会发展。一方面,创新型国家的建设,国民经济持续快速发展,对高级专业人才和高素质劳动者的需求日趋旺盛:区域产业结构调整和优化升级,能为高校毕业生提供相当数量的就业岗位:高校毕业生就业工作已纳入社会整体就业规划,并成为实施人才强国战略的重要组成部分;市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制初步形成,正发挥着越来越大的作用。另一方面,从全国的就业形势看,劳动力总量供大于求的局面将长期存在,虽然毕业生总量增加,但人才需求的结构性矛盾依然存在,人才结构的调整势在必…  相似文献