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41.
高职学院学生英语学习的现状分析与应对策略 总被引：2，自引：0，他引：2
李金海 《中国校外教育(理论)》2009,(2)
高职学院学生英语学习普遍存在基础差、学习态度不积极、学习方法不科学、学习时间短、畏惧英语学习等特点,通过分析,笔者提出了高职学院英语学习和教学的应对策略.提高高职学院英语语教学质量,促进英语教学快速发展势在必行. 相似文献
42.
李金海 《泸州职业技术学院学报》2010,(1)
本文从课堂教学效率的定义出发,根据《高职大学英语课程教学基本要求》(2000()以下简称《基本要求》)的精神,较全面地分析了高职院校大学英语课堂教学效率的现状,如满堂灌、师资水平低、教学工作量繁重、大班混合授课、课堂活动形式单一和赶教学进度等诸多因素,进而提出了提高课堂教学效率的对策,即教师要练好基本功、要营造宽松、和谐和愉快的课堂氛围、要讲究教育教学方法以及要摆正位置,突出学生的主体地位等。提高课堂教学效率是高职院校教学质量工程建设的要求,也是高职院校内涵建设的要求。 相似文献
43.
知识经济下项目导向型企业组织结构模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在探讨知识经济下企业组织结构演变趋势基础上,提出了一种符合演变趋势的新的组织结构模式——项目导向型企业组织结构,其必将成为知识经济下现代企业为适应社会环境变化和提升企业核心竞争力而选择的最优组织结构模式之一。 相似文献
44.
多年来统计学的运用在体育学术发展中很活跃。当某些膂力难以扛起的重担,经统计学起重机轻易将宠大课题举起时,真不敢表示恭维,也不敢表示反对,情理上暗含疑虑以及由此而产生的复杂心情也很难表述。原本贫弱的体育学科研究找到一片统计学沃土那是让人非常得意的。 相似文献
45.
46.
李金海 《无锡教育学院学报》1997,(3)
传统的教学方法是教师讲,学生听;教师写,学生抄。这种注入式、封闭式的教学模式,严重压抑了学生的学习积极性,也妨碍了学生主动性能动性的发挥。事实上,教学过程是教师和学生的双边活动、双向交流的过程。教师的讲授虽有助于学生的学,但不能代替学生的学。学生在受教育意义上是客体,但在自身认识活动的意义上是主体。因此,在教学过程中,只有改变教师一讲到底的做法,把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来,充分调动学生的学习积极性、主动性,才能取得较为满意的教学效果。诚如美国学者布鲁纳所说,“我们十分强调主动学习,学生亲自探索事物,即所重视的是主动地发现,而不是被动地接受知识。” 相似文献
47.
上虞市档案馆保存着日本侵华头号甲级战犯东条英机签署并盖有印章的证书,是日本发动侵华战争,给中国人带来沉重灾难的又一罪证. 相似文献
48.
李金海 《泸州职业技术学院学报》2011,(2)
传统的大学英语笔试存在着命题随意性较大,试题覆盖面较窄,重知识轻能力,考务工作量大,浪费人力、物力和财力,评卷主观性较大,缺少信息反馈等诸多局限。相反,实行无纸化机考则可以弥补这些不足,并产生出较为明显的综合效益,实现教考分离,有利于考核教师教学质量和教学效果,提高教学质量效益;实现英语等级考试、大学英语平时检测与期末考试的无纸化考试,可以节省大量试卷印制费用和考务费用,大大减轻教师监考和阅卷的工作量等,提高经济效益;机考的先进经验和大学英语考试改革的成果可供其他高校借鉴和参考,可以提升自身大学英语教学的知名度,提高社会效益。因此,改革传统的大学英语考试迫在眉睫,推行大学英语机考已是大势所趋。 相似文献
49.
50.
一、看一看,一分钟时间有多长?主持人出示一个钟表,让同学们感受一分钟的时间。主持人:请问同学们,一分钟的时间有多长?学生1:一分钟就是秒针走了一圈,一眨眼的工夫。学生2:一分钟就是一瞬间,什么事情都来不及做,就溜走了。同学3:一分钟很短,什么事都做不成……二、想一想,一分钟价值有多大?刚才同学们用简短的语言描述了一分钟的感受,一分钟的确那么短暂而又微不足道,可是你们想过没有,一分钟到底有没有价值呢?它的价值有多大呢?下面请回答几个问题:(1)一分钟光能运行多少千米?(2)如果计算机1秒内能运行五百万次,那么一分钟可运行多少次?(3… 相似文献