全文获取类型
| 收费全文 | 6515篇 |
| 免费 | 30篇 |
| 国内免费 | 48篇 |
专业分类
| 教育 | 4325篇 |
| 科学研究 | 795篇 |
| 各国文化 | 27篇 |
| 体育 | 345篇 |
| 综合类 | 154篇 |
| 文化理论 | 53篇 |
| 信息传播 | 894篇 |
出版年
| 2024年 | 25篇 |
| 2023年 | 79篇 |
| 2022年 | 51篇 |
| 2021年 | 54篇 |
| 2020年 | 69篇 |
| 2019年 | 74篇 |
| 2018年 | 56篇 |
| 2017年 | 47篇 |
| 2016年 | 60篇 |
| 2015年 | 132篇 |
| 2014年 | 784篇 |
| 2013年 | 359篇 |
| 2012年 | 381篇 |
| 2011年 | 388篇 |
| 2010年 | 357篇 |
| 2009年 | 390篇 |
| 2008年 | 391篇 |
| 2007年 | 458篇 |
| 2006年 | 366篇 |
| 2005年 | 338篇 |
| 2004年 | 338篇 |
| 2003年 | 281篇 |
| 2002年 | 229篇 |
| 2001年 | 132篇 |
| 2000年 | 132篇 |
| 1999年 | 106篇 |
| 1998年 | 72篇 |
| 1997年 | 65篇 |
| 1996年 | 56篇 |
| 1995年 | 46篇 |
| 1994年 | 50篇 |
| 1993年 | 21篇 |
| 1992年 | 21篇 |
| 1991年 | 18篇 |
| 1990年 | 22篇 |
| 1989年 | 22篇 |
| 1988年 | 14篇 |
| 1987年 | 18篇 |
| 1986年 | 10篇 |
| 1985年 | 15篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 14篇 |
| 1982年 | 12篇 |
| 1981年 | 8篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1978年 | 4篇 |
| 1958年 | 3篇 |
| 1956年 | 3篇 |
| 1954年 | 3篇 |
排序方式： 共有6593条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
82.
云〓峰 《广州体育学院学报》2019,(2):61-63
改革开放以来，我国体育产业从无到有一路发展，在成为受国家重视的重要产业的今天，相比国际体育产业发达国家，我们仍然处于明显的劣势，即便是国内的中、高端体育消费市场也几乎被国外大品牌企业占据大半，更不用说我们的企业走出国门了。然而我们的体育产业依然有着潜在的核心竞争力，为了将这种竞争力变成现实的力量，我们必须积极营造成熟、规范的体育消费市场；积极发挥竞技体育发展水平的优势；积极与国际知名企业合作，实现互利共赢。 相似文献
83.
正新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。走进数学课程资源,可开发和利用的内容非常丰富,而且形式多种多样。那么,数学教师怎样来挖掘和利用数学资源来提高课堂教学效率呢?下面笔者结合自己的教学实践从以下几方面去探讨。一、用活教材资源,激励学生"想数学"教材是一种重要的课程资源,有着不可替代的存在价值,其利用和开发的重点是研究和处理教材。教师要用自己对教材的敏 相似文献
84.
几十年前，我在一所高校教“中国近代史”，“鸦片战争”是该课的第一讲。我除了以（道光朝）《筹办夷务始末》为主要依据外，还想有更多以前未多涉及的史料。1954年，《中国近代史资料丛刊．鸦片战争》六册由神州国光社正式出版， 相似文献
85.
如果是为了得到夸奖而做出的虚假谦让,或者为了逃避而做出的忍让、赌气做出的谦让,就背离了快乐共享的目标,在孩子心理上都不能产生积极的影响。很多家长觉得孩子很"独",自私、占有欲望强,不懂得与人共享,担心孩子日后与人难相处。而跟只"争"不"让"的霸道孩子相反,过分谦让的孩子不懂如何"争",只知一味"让",家长又担心这样会不会在充满竞争的社会里吃亏。"争"与"让",到底哪个才是孩子最需要的? 相似文献
86.
87.
来荣 《开封教育学院学报》2014,(1)
笔者分析了图书馆和企业服务之间所存在的主要障碍,结合宁波大学园区图书馆推广部为企业服务的实践经验,依据企业用户对图书馆具体服务的需求,提出了解决各种障碍的方法,探讨图书馆如何和企业建立良好的关系,更好地进行沟通,让双方彼此了解、信赖,从而架起图书馆和企业之间的服务桥梁。 相似文献
88.
89.
90.
现代教育强调:课堂教育的主题是素质教育。学生在初中学习时,用怎样的心理接受知识,是初中教学的首要任务。人自身的积极力量是学生成功的关键。那么要让学生成功,就要伺机而动,努力培养和发掘学生积极的心理,把它当做教育教学的一部分。将学生的积极心理与课堂教学相结合,让学生在学习中感受到幸福和快乐。 相似文献