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培养学生爱质疑的能力,是开启学生创新思维的钥匙,是提高课堂教学效率的有效途径。那么,在课堂教学中如何培养学生爱质疑的能力呢？笔者认为应该从以下几方面着手。 相似文献
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杨丽婷 《楚雄师范学院学报》2011,26(12):59-65
在汉语为母语,英语为第一外语,法语为第二外语的背景下,笔者依据语言类型学理论,从定语成分,定语和中心词的语序,定语与中心词之间是否有载体标识以及是否需要性、数配合等四个方面挖掘汉语、英语、法语这三种语言的共性。希望借此更好地了解汉、英、法这三种语言,从而避免母语对两种外语习得的干扰,以及减少第一外语对第二外语的负迁移。 相似文献
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<正>4指导学生参加的校外活动我们团队指导学生开展或参加了一系列的校外重要活动。从1997年至今,长期指导学生参与上海市、全国和国际的高中科技类的竞赛和高中数学竞赛,在学校和上海市科协英才俱乐部指导学生创新性数学小课题研究,或在上海市中学生数学业余学校担任奥赛教练,积极组织学生参加科技类、学科类竞赛,做了如下工作: 相似文献
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《数学课程标准》指出:应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化。可见,口算教学在小学数学体系中的地位和作用。近年来的小学数学教学也愈来愈重视口算方法的训练,但是也还存在一些不足,主要表现在口算训练方法单一,形式呆板,不能激发学生口算的兴趣。其次是没有体现学生自主作用,不能激起学生学习口算的主体地位。另外是学生感觉口算枯燥,口算的方法死、速度慢等等。这些因素制约了学生口算能力的提高,一定程度上影响着学生数学学习的品质。 相似文献
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我校是中央教科所开展“综合实践活动研究与实验”课题的实验学校,开展综合实践活动时我们选取了小学生小课题研究作为突破口。实践中我们发现,小学生在进行小课题研究时常会出现一些问题,老师们对症下药,研究出了一些行之有效的指导策略。小学阶段是培养学生探究性学习能力的初级阶段,从目前小学生能力状况分析,让学生在没有指导的情况下,对问题进行独立研究,无疑缺乏探究的科学性,学生会无从着手。所以小学生在进行小课题研究时有一个教师从扶到放的指导过程,即使是能力很强的学生,也是需要教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导,以追求… 相似文献
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<正>构建和谐校园是构建和谐社会的重要内容之一,构建和谐校园就是要建立一种积极的健康向上的人文环境,因为和谐的校园环境反映了学校的办学水平,更体现了学校的精神底蕴,他担负着课堂教学无法替代的价值功能。构建和谐校园就是要让校园成为美的天堂、爱的海洋,在校园中既充满乐趣,又富有探索,既开放灵活,又积极文明。在大力推进素质教育的今天,如何构建和谐校园是我们所不容忽视的研究课题,正如一位教育家所说的,学校要让年轻人激荡,走进学校,应当让人感到一种神圣、魅力和朝气。 相似文献
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分析马鞍围崩塌事件的意义在于探讨近代广东治水体系。国民政府在水利机构建设、近代技术利用方面等有体制上的创新,然而实现政策的能力十分有限。 相似文献