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杨玉梅 《学生之友(小学版)》2013,(19):46-46
《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感……”语感指的是对语言文字敏锐的领悟和品味能力,是人们接受和输出语言能力的客观反映,是学生认识逐步走向作者心灵的桥梁。在小学语文阅读教学中,培养学生语感是非常重要的。培养语感可以提高学生的理解能力、接受能力和口头表达能力。那么,在教学中怎样培养学生的语感呢？ 相似文献
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写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。学生的字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。可是,越来越多的家长发现自己的孩子写字不好看,甚至连握笔姿势都不正确。应该如何引导学生写好汉字呢？ 相似文献
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<正>多媒体技术为语文教师开展教学活动提供了巨大的便利,可以营造多样化的教学情境,让学生在情境中加深理解,深化认知,产生情感共鸣,能够有效提升学生的学习体验,并帮助学生进入高效的学习状态。因此,本文从多媒体技术在小学语文教学中的应用价值出发,从课堂导入、开发教材内容、开发课外资源等方面分析了多媒体技术的具体应用,希望通过本文的分析,可以帮助语文教师发挥多媒体技术的应用价值,实现多媒体技术和小学语文教学的有效融合,切实提升语文教学效果。 相似文献
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针对《网络安全技术》课程的教学实践,分析该课程项目实训的现状,根据课程的特点,提出网络安全课程项目实训的教学新方法,包括研究技术实现、模拟实验和通过实例重现这3个方面,通过实践验证该研究方法的有效性。 相似文献
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目的：观察线栓法致大鼠局灶性脑缺血模型后,不同时相神经功能评分、脑梗死灶体积、血清神经元特异性烯醇化酶（neuron specific enolase,NSE）含量的变化.方法：大鼠随机分为脑缺血模型组和假手术组,每组大鼠又随机分为缺血1、6、12、24、72 h组与120 h组6个时相组.采用线栓法建立大鼠局灶性脑缺血模型,观察记录大鼠大脑中动脉栓塞（middle cerebral artery occlusion,MCAO）后不同时相神经功能评分、测定血清NSE含量的变化,TTC染色观察脑梗死灶体积.结果：假手术组神经功能评分均为0;模型组在缺血1h神经功能评分就明显升高,24 h达到最高,持续到120 h.假手术组脑梗死灶体积均为0;模型组在缺血6h脑梗死灶体积才明显升高,24 h达到最高,72 h明显下降,120 h再次升高.假手术组血清NSE含量在各个时相没有明显变化;模型组在缺血1h血清NSE含量就明显升高,12h达到最高,24 h明显下降,一直持续到120 h.结论：脑缺血后神经功能评分、脑梗死灶体积、血清中NSE含量都明显升高,但三者在不同时相的变化是不一致的. 相似文献
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用荧光光谱法研究了模拟生理环境pH=7.40的条件下槲皮素与牛血清白蛋白和β-环糊精的相互作用.利用Stern-Volmer方程和Lineweaver-Burk方程对槲皮素猝灭牛血清白蛋白的荧光强度变化进行拟合,确定其荧光猝灭机理.利用修正的Benesi-Hildebrand方程对槲皮素的荧光强度随β-环糊精浓度的变化进行拟合,确定包合物的稳定常数和包合比.研究结果表明:槲皮素对牛血清白蛋白的荧光猝灭为静态猝灭过程.310K时,槲皮素与β-环糊精形成的包合物的稳定常数为66.7L·mol-1,包合比为1∶1. 相似文献
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杨玉梅 《中学政治教学参考》2012,(7):23-24
“情感才能”是由美国耶鲁大学心理学家彼德·萨洛维和新汉普郡大学的约汉·麦耶在1989年提出的。随后,哈佛大学心理学博士丹尼·戈尔曼对其进一步完善与推广,并在《情感才能》一书中,初步形成该理论的体系和核心观点,创造了“EQ”（EMOTIONQUOTIENT的缩写）即“情商”。情感才能理论强调,决定一个人成功的因素不是个人... 相似文献
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哲学是一门追求智慧的学问。笔者在教学中发现学生对高中开设的《生活与哲学》这门课,兴趣并不浓厚。传统的教学方式使学生过分依赖教师和书本,形成了思维的惰性,习惯于找标准答案,哲学对他们而言只剩下枯燥、抽象、空洞的概念和原理,学习哲学只是为了应付考试。建构主义理论告诉我们,学生要自主获得生成性的知识。可见,哲学知识的获得以及正确价值 相似文献