浅谈我国的基础教育     

杨萌 《玉溪师范学院学报》1996,(2)

基础教育又称小学教育或初等教育。它是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。一般是指一个国家学制中的第一阶段的教学,对象一般为6—12岁的儿童。在我国,基础教育包括儿童和青年、成人两种。对儿童实施基础教育的小学,其学制一般为6年,其任务是为国家培养新生后代,为他们以后接受中等教育打下良好的基础;对青年和成人实施基础教育的有工农速成初等学校,业余小学,识字学校等,给受教育者施以相当于小学程度的教育。基础教育是我国社会主义现代化建设的重要基础。我国的基础教育主要设在农村,农村学  相似文献   

明清时期大理雕板印书初探     

杨萌  杨锐明 《云南图书馆》2007,(1):15-18

明清时期大理雕板印书是民族文化的重要组成，其形成既有生存环境因素，又是历史发展产物，同时亦与各种文化相互渗透密切相关。文章对明清时期大理雕板印书的类型、形成原因、范围等方面作了阐述，对于民族文献源流考证具有借鉴作用。  相似文献   

在青山绿水间书写人生——记国家林业局规划设计院教授级高工高贤栋     

杨萌 《科学中国人》2006,(2):70-71

在国家林业局调查规划设计院,只要提起高贤栋的名字,你就能听到一连串的故事,感动着你我。高贤栋,教授级高级工程师,有突出贡献的中青年技术专家,1999年受聘为全国保护母亲河专家组成员。1939年,高贤栋出生在辽宁农村。因为是农民的儿子,每年的干旱、蝗虫、蚜虫灾祸,贫穷与饥锇  相似文献   

著名血管外科专家--李俊海教授     

杨萌 《科学中国人》2005,(1):44-44

我国著名血管外科专家李俊海多年来致力于周围血管疾疾病诊治研究。现担任天津市卫生系统重点发展学科天津市天和医院血管外科主任、教授、血管外科研究室主任。  相似文献   

分子肿瘤学的学科带头人     

杨萌 《科学中国人》2005,(7):66-66

郑杰教授的科研成果包插首先用双相凝胶电泳分离出人胎盘滋养叶细胞的标记蛋白首次发现新型新生儿独眼畸形；首先确定HPV在其自身的启动子作用下体外可以永生化人宫颈上皮细胞；发现人成纤维细胞可以诱导HPV永生化人宫颈上皮细胞停泊独立生长；发现KGF对HPV永生化人宫颈上皮细胞的病毒早期基因的转录起抑制作用；发现KGF可以增加HPV永生化人宫颈上皮细胞尿激酶型纤溶酶原激活物(uPA）的分泌；  相似文献   

高职《功能性食品》课程改革初探     

杨萌  孙丽萍  原克波 《教育教学论坛》2014,(44):126-128

为更好地适应高职食品营养与检测专业人才培养目标的要求,本文认为,应该重新整合课程内容,以职业活动为导向,突出能力目标;以项目为载体、以学生为主体、以实训为手段,在考核上探索过程考核、综合评价的新模式,提高了学生的可持续发展能力和职业综合素质的培养水平。  相似文献   

如何由实验观察提出探究问题     

魏锐  方芳  杨萌 《中小学实验与装备》2014,24(6)

1 前言 蜡烛燃烧是初中化学课程中的一个核心探究活动,承载了许多物理、化学知识.燃烧现象能够激起很多学生的好奇心和探究欲望,学生也会针对燃烧现象提出各种各样的问题.为了使实验现象更加鲜明、有趣,许多教师对蜡烛燃烧的相关实验进行改进,取得了良好的教学效果.这些文章以蜡烛燃烧为主线,结合一些常见的燃烧现象,对什么物质在燃烧,火焰中有哪些成分,如何检验反应产物,燃烧为什么会形成火焰,火焰的形状、温度、颜色、亮度,蜡烛在失重条件下能否燃烧、如何燃烧等问题展开讨论,并探讨如何由实验观察提出探究问题,反思进行实验改进与设计的通用性思维策略.  相似文献   

如何检验蜡烛燃烧后的产物     

魏锐  杨晶晶  杨萌 《中小学实验与装备》2015,(2):4-8

蜡烛的燃烧过程可以描述为:给蜡烛一定的初始热量,固态的蜡受热熔融直至汽化,当温度继续升高达到蜡的可燃温度,汽化的蜡和氧气发生氧化还原反应而燃烧。燃烧释放出大量的热,使后续反应被不断地引发,从而维持燃烧持续进行。在燃烧过程中,不是构成蜡烛的各种有机物分子与氧气一碰撞就发生了反应,而是经历了一个复杂的过程:蜡的各种组分的气态分子被热"撕裂"成分子片段,与氧气甚至还有氮气发生作用生成各种自由基或  相似文献   

国际智能制造演化路径及热点领域研究     

赵程程  杨萌 《现代情报》2015,35(11):101

发展智能制造业是国际上发达国家/地区制造业发展的内在要求,也是我国制造业技术创新、产业结构升级的重要突破口。以SCI中1995-2015年发表的2894篇文献题录作为数据样本,通过高频主题词分析,确定智能制造研究的热点领域;通过检测词频变动趋势显著的主题词,确定智能制造的前沿领域和发展趋势。在此基础上,借助Citespace Ⅲ信息可视化软件,绘制出智能制造研究演化路径与研究热点的知识图谱,归纳总结其特点,明确了智能制造的研究前沿与发展方向,为我国政府发展智能制造产业做出战略性借鉴和参考。  相似文献   

广东高考完形填空题解读与备考建议     

杨萌 《广东教育》2014,(7):66-68

2011年以来,广东高考英语试题的题型和分值基本稳定。完形填空为笔试部分第一题,考生解题的顺利与否在一定程度上影响着整场考试的成败。笔者现选取近四年的高考完形填空题细加分析,以期能对2015届考生有所助益。完形填空题包括文章和选项两个部分,文章部分的重点在阅读理解,选项部分的重点在词义。这4年的完形填空文章基本控制在3-5段。250-300个词,且趋于稳定。议论文和科普类的说明文各占一半,话题多样,但均贴近生活。这两类文章结构大致相同,都是以“总-分”或“总-分-总”结构为主,第一段是主旨段,提出话题,之后的几个段落展开说明或深入议论。每个段落内部也同样基本采取“总-分”或“总-分-总”结构,段落开头点明该段的大意,然后再展开详细阐述,必要时再做一简单总结。  相似文献