利用多媒体教室进行教学的探讨     

张聪 《内蒙古科技与经济》2002,(11)

在计算机教学中 ,利用多媒体教室的功能 ,改变传统的教学模式 ,不仅使学生能快速掌握了基本知识和操作技能 ,而且提高了综合驾驭计算机的能力 ,充分发挥和调动了学生学习的积极性 ,收得到了很好的教学效果  相似文献   

用PowerPoint制作动画   总被引：1，自引：0，他引：1  

史文红  张聪  王丹阳 《内蒙古科技与经济》2002,(3):46-46

本文借鉴了动画片中一个动作的制作方法 ,将一个动作分解成若干个子动作 ,然后连续放映。掌握了这种方法就能够灵活运用 ,举一反三  相似文献   

浅析多媒体课件在体育理论课教学中的作用     

张聪 《科教文汇》2007,(10S):148-148

多媒体课件的制作与应用是体育课程改革的重要技术和手段。它能直观、形象地讲授体育课的理论知识．从而达到优化体育理论课堂教学、激发学生学习兴趣，加深对体育理论知识理解的目的。  相似文献   

中国新闻史教材现存问题与建议探析     

郑振锋  张聪 《出版广角》2019,(14)

  相似文献   

中小学教师课程思政能力：深层困局与破解路径     

张聪  王钰 《福建教育》2022,(24):43-46

<正>2019年习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调,教师要充分发挥自身的主动性和创造性,“给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子”。这为新时代中小学课程思政建设提供了方向指引。课程思政是一种新型的课程观,是一种融入式、渗透式的育人方式。课程思政概念的提出,就是强调要充分发掘各学科课程中的思想政治教育资源,  相似文献   

沈文裕：“天才”惹来许多麻烦     

张聪 《留学生》2014,(4):30-31

沈文裕,被音乐权威誉为“莫扎特第二”,11岁留学德国,18岁夺下闻名中外的拉赫玛尼诺夫国际钢琴大赛的桂冠,成为第四个获得在卡耐基音乐厅举办独奏音乐会的殊誉者 当得知沈文裕接受采访时,恰逢年末,其告知《留学生》记者因年底事务较多,没有太多空余时间,只能通过邮件回复。这不禁让人联想起他为生活奔走于二、三线城市忙碌的样子,免不了泛起酸楚感。  相似文献   

基于结构分解的碳排放驱动因素及行业影响分析 ——以广东为例     

张聪  汪鹏  赵黛青  林泽伟  董耿林 《科技管理研究》2022,(16)

为弥补缺乏从行业附加值视角研究碳排放强度和部门生产环节碳排放结构的不足,以更好地分析碳排放变动情况,基于消费者视角,同时考虑附加值对碳排放的影响,将引起碳排放的因素分解为能源结构效应、能源强度效应、附加值效应、投入结构效应和最终需求效应并构建研究模型,以广东为例,利用其2007年、2012年和2017年投入产出表数据,采用结构分解分析（SDA）法和结构路径分析（SPA）法对广东及其部分行业碳排放情况进行分析。结果表明：对于广东而言,能源强度效应是碳排放减少的主要因素,最终需求效应是碳排放增加的主要因素;直接碳强度和完全碳强度增加的部门主要是能源部门,其碳排放呈现增加状态,其中直接消耗引起的碳排放比例增加,间接消耗引起的碳排放集中在第1和第2层生产环节上;能源强度效应是非能源部门直接碳排放和完全碳强度降低的关键因素。最后,从应对最终需求高碳化对碳排放的影响、能源消费结构和产业结构优化调整以及政府调控手段等方面对促进广东碳减排提出有关对策建议。  相似文献   

开展学前儿童英语教育的可行性探讨     

张聪 《林区教学》2014,(12):46-47

目前我国的英语教学低龄化趋势日益明显。在国家课程规定小学三年级以上开设英语课程的基础上,一部分小学在一年级就已经开设英语课,甚至很多幼儿园也尝试进行英汉双语教学,或者单独组建英语特长班。而且社会上也普遍认为学习英语要从小抓起。基于此,重点论述学前儿童学习英语所具有的优势,以及学前儿童英语教学应遵循的原则、儿童学习英语应注意的问题,以期使人们更加清楚地认识到学前儿童学习英语的可行性。  相似文献   

幸福的滋味     

张聪  呆呆鱼图 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(1):79-80

幸福是一杯茶,能使人心旷神怡;幸福是一丝晚风,能吹走夏日的炎热;幸福是一缕火焰,能温暖冰冷的心;幸福是一汪清泉,能滋润幼小的心田;幸福是一种感觉,带给我无限的回忆。  相似文献   

全国高校出版专业建设现状调查与分析     

陈丹  张聪  仲诚 《现代出版》2014,(2):25-30

本文通过对目前我国开设出版专业的80所本科高校进行调研,获得了全国本科高校出版专业的分布情况、师资力量、核心课程设置、教材建设、学生考研与就业情况等一手数据。数据显示,三十多年来,我国出版专业建设取得了显著成效,但也存在许多问题。出版专业建设应不断推进体制创新,保持增量,深化学科改革,确立核心课程,优化教师队伍,明确学科属性,进一步规范专业建设思路和发展路径。  相似文献