美国院校组织理论中的文化模型     

林杰 《清华大学教育研究》2008,29(2):20-30

文化模型是美国院校组织研究中一种重要的描述性理论,它关注文化在高等教育管理中的作用与功能,强调组织成员共享的价值、信仰、规范等文化符号对于高校管理产生的重要影响.文化模型起源于高等教育研究者对于大学文化的系统观察与个案分析,在上世纪70年代作为一种理论构想被提了出来.80年代之后,在美国组织文化研究热潮的推动下,大学组织理论中的文化模型得到多科学者的系统阐释,在理论与方法上不断完善.  相似文献   

从管控走向治理——2007"海峡两岸高校内部治理"学术研讨会综述     

林杰 《江苏高教》2008,(1):36-39

2007年9月中旬,第四次海峡两岸高等教育研究学术研讨会在北京师范大学召开。本次会议着重探讨了高校内部治理理论、高校内部治理与外部治理的关系、学术权力与行政权力的冲突、高校治理与师资建设和人才培养等议题。  相似文献   

幽默四则 轻松一刻     

林杰 《中学生英语》2005,(16)

E xcuse for SpeedingH arry and Loyd were speeding down theroad.A police car pulled them over.“W hy on earth were you driving so fast?”the policem an yelled(喊叫).“There’s som ething wrong with our brake,so we wanted to get there before we had anaccident。”超速的理由哈里与劳埃德超速行驶,一辆警车拦住了他们。“你们为什么开那么快?”警官喊道。“我们的刹车有点问题,所以我们想在出事之前赶到目的地。”A C ollege Student’s L etter to H om eD ear m om and dad,I feel m iserable because I have to …  相似文献   

感恩教育之我见   总被引：1，自引：0，他引：1  

林杰 《时代教育》2007,(9)

  相似文献   

论世界一流大学建设的数字化崇拜——意蕴、危害、根由及匡正     

林杰 《研究生教育研究》2019,(3):71-77

世界一流大学建设的数字化崇拜,是指将具有丰富内涵的、有机整体的世界一流大学分解还原为理想化与抽象化的数字化指标体系,进而以此指引、考察与评价世界一流大学建设的方向、进程与质量,甚至将达到数字化指标体系的某些要求异化为世界一流大学建设目的的理念与实践。世界一流大学建设的数字化崇拜割裂了大学的有机整体性,加速了大学的同质化发展,背离了大学的育人使命。世界一流大学建设的数字化崇拜是一个复杂的问题,是过度的行政主导、畸形的绩效管理、扭曲的市场逻辑以及走偏的理论研究等多种因素共同作用的结果。在建设世界一流大学的新征程中,应厘清与探明世界一流大学的基本内涵,审视与反思世界一流大学建设的根本目的,探索与构建世界一流大学建设的中国道路,如此才能走出世界一流大学建设数字化崇拜的迷途。  相似文献   

论学术自由   总被引：12，自引：0，他引：12  

爱德华·希尔斯  林杰 《北京大学教育评论》2005,3(1):63-72

学术自由在西方高等教育研究领域是个“显课题” ,这与西方国家的政治、文化背景密切相关。许多西方学者站在不同的学科立场加入到这一问题的争论之中 ,使学术自由的研究呈开放态势。本文作者E·希尔斯是美国著名社会学家、功能主义学派的领袖人物之一。希尔斯本人的政治立场是保守主义的 ,从本文可窥见一斑。而他却善于从更为广阔的社会背景出发 ,对学术自由探幽发微 ,巨细不遗 ,着重阐述了学术自由与外部权威之间的矛盾关系 ,并着重论及学者的政治自由问题 ,为学术自由的研究开辟了新的视野。  相似文献   

大学生学业情绪与学习投入的关系:学业自我效能感的中介作用     

林杰  刘衍玲  彭文波 《中国特殊教育》2020,(4):89-96

为探讨大学生学业情绪与学习投入之间的关系,以及学业自我效能感在其中的中介作用,采用学习投入量表(UWES-S)、大学生学业情绪量表和学业自我效能感量表对1030名在校大学生进行问卷调查。结果发现:(1)大学生学习投入普遍处于中等水平;(2)学习投入与积极活动定向学业情绪、积极结果定向学业情绪、消极结果定向学业情绪以及学业自我效能感均呈显著正相关,与消极活动定向学业情绪呈显著负相关。(3)学业自我效能感在积极活动定向学业情绪、积极结果定向学业情绪、消极活动定向学业情绪与学习投入之间起部分中介作用,在消极结果定向学业情绪与学习投入之间不存在中介作用。  相似文献   

论思想品德教学中的课外阅读指导     

山林杰 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)

阅读是一个人个体生命的扩展.中学生思想品德课外阅读应该以建构主义学习理论为指导,关注学生内部动力的生成,形成课外阅读场.同时,以学生为主体,根据学生年龄段的身心特点,提供适合其阅读的读物,让中学生形成良好的课外阅读习惯,促进其思想品德学科素养的提高.  相似文献   

善于捕捉最佳"评价点"     

林杰 《小学青年教师》2010,(6)

前不久,我听了两位教师执教的"分米、米"的认识,他们在教学1分米时,由于对学生相同的回答作出了不同的评价,教学效果也迥然不同.  相似文献   

关于多跨连续刚构合龙前施工部分附属设施的可行性研究     

李秋  林杰 《黑龙江科技信息》2018,(6)

莫桑比克马普托大桥北引桥为(64+6×119+75)m多跨连续刚构桥,为研究多跨连续刚构桥在全桥合龙前提前施工附属设施的可行性,分别从提前施工附属设施对合龙口梁段标高、主梁成桥线形、主梁受力状态、释放墩墩顶支座位移等方面进行计算分析。通过计算,在保证对全桥合龙工作无影响、成桥线形及主梁受力合理、支座位移满足要求的前提下,确定了可提前施工附属设施的范围及具体施工流程,并运用于马普托大桥北引桥的实际施工,大大节省了附属设施的施工工期,可为同类桥梁的施工提供参考。  相似文献