体育专业课程思政建设应解决的问题及实施路径     

董翠香  樊三明  李梦欣  朱春山  季浏 《体育学刊》2021,(2):65-71

运用文献资料、专家访谈、逻辑分析、实地调研等方法,剖释体育专业课程思政建设面临的困惑与应解决的问题,并以“学校体育学”为例,提出具体实施路径。研究认为:体育专业课程思政建设应着重解决课程教学中重专业素养培育,轻人格修养培育;重知识技能传授,轻价值观培育;重低阶认知培养,轻高阶认知培养的“三重三轻”问题。在此基础上,深入挖掘课程思政元素,并沿着课程目标引领、教学目标衔接、教学过程贯穿、课程评价落实的路径将课程思政元素落实到课程实施中,以提高体育专业课程思政教学效果。  相似文献   

司法解释规制婚内强奸的合理性研究     

樊建民 《天中学刊》2010,25(4):29-33

婚内强行与配偶性交的行为一般不构成强奸罪。在夫妻感情破裂且分居多日或妻子有特定原因不适宜发生性行为等情形下,丈夫使用暴力强行与妻子性交的,构成婚内强奸罪。有关部门应尽快做出司法解释,明确婚内强奸罪的构成要件,把该罪设定为自诉罪,规定告诉期限,并比照一般强奸罪从轻、减轻或免除处罚。  相似文献   

WH710型高速并纱机最佳转速的实验研究     

蔡虹  樊树海  沈雷 《实验室研究与探索》2010,29(8):8-10,17

根据WH710型高速并纱机的特点,以16S纱为实验对象,独立设计出4个实验:①使用秒表测定法统计计算出并纱机的实际利用率仅为63.5%;②采用抽样检验法统计计算出并纱机锭子的平均等待时间为3.27 min;③使用行为记录仪测定出操作工人的劳动强度为平均每10 min接头17次,换筒纱5次;④测定出机器转速、断头次数与产量之间的关系,确定WH710型高速并纱机的最佳转速为400 m/min,而且采用该转速可以较好地平衡并纱机的转速、产量与劳动强度之间的悖论关系。应用同样的实验手段,可以进一步得出21S纱最佳转速为410 m/min,32S纱最佳转速为450 m/min。  相似文献   

重点实验室规范管理实践与探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

高居荣  樊广华  李圣福  封德顺  李兴锋  王洪刚 《实验室研究与探索》2010,29(2)

为提升重点实验室管理水平,国家小麦改良中心泰安分中心实践与探索了以下措施;充分发挥实验室管理制度作用,实施"5S"管理实验器材,提高仪器设备利用率,强化实验室安全管理和鼓励研究生参加实验室日常管理,收到良好效果.  相似文献   

反思与建构：高等教育以人为本     

樊华强 《山东教育科研》2010,(3):3-5

高等教育以人为本首先应以学生为本,具体而言就是以学生的权利为本。大学生作为一名自然人和受教育者享有宪法和法律规定的种种权利,在教育教学过程中,大学生尤其应该享有发展权、自由权、民主权等。  相似文献   

高校“80后”青年教师群体师德特征管窥——以对外经济贸易大学为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈建香  樊泽民  刘仕博 《北京教育(高教版)》2010,(11)

当前,高校青年教师特别是80后青年教师群体不断壮大,不久将会成为高校教师队伍的主体和骨干,其师德建设备受关注。为此笔者通过问卷、访谈、深入到80后青年教师的课堂现场观察等方式,对对外经济贸易大学的260余位教师和学生做了调研。经统计分析,有88%的学生认为评价一名教师最重要的因素是师德,而90%的教师认为一名教师最重要的素质是道德品质。由此可见,高校师生评价教师的关键要素是师德表现。  相似文献   

小学语文习作课堂探微     

樊改成 《陕西教育》2010,(Z1)

叶圣陶先生说过:生活犹如源泉,文章犹如溪水。源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停……这就形象地说明了生活和作文的密切联系,只有与生活紧密联系,让学生去自主尝试,才能调动他们的写作积极性,而且使其思维活跃,毫无束缚。针对现状我有以下几点体会:  相似文献   

谈物理教学如何减轻学生负担     

莫金鹏 《成才之路》2010,(29):60-60

学生觉得物理“难学”,并不是先天不足,相反有的“天资聪慧”。他们之所以觉得“难学”,是因为先在上高中前他们就曾听“过来人”说过：“高中物理是所有学科中最难的”;上高中后。他们的切身感受的确如此,于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍：物理难学！这样,学生就失去了学习物理的兴趣,也出现了“老师难教,学生难学”的尴尬局面。针对这种情况。  相似文献   

浅谈分步教学法在文言文教学中的运用     

樊青岭 《成才之路》2010,(30):100-100

文言文教学是考试中学生最容易失分的部分,如何搞好职业高中语文中的文言文教学,我通过近些年的教学实践,突破了文言文教学中教师先给学生通译全文,然后学生背诵的传统模式,摸索出了一套新的文言文教学方法,即文言文分步教学法。其具体操作步骤是：  相似文献   

什么是教育——《中庸》教育思想探究     

樊华强 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(5):40-42

《中庸》是儒家的经典之作,也是教育哲学的典范。《中庸》蕴涵教育本质、教育目的以及实现教育目的的途径等教育思想,从而完整地回答了“什么是教育”这一教育学基本问题。  相似文献