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11.
从2001年开始的新一轮高中课程改革至今已有八年了,按课程改革后的新教学大纲和新教材进行高考化学命题考试,全国大部分地区已进行了五年(2004-2008),今年是第五个年头。我们对这五年全国高考"理科综合"中的化学实验题(共12套,2004年卷Ⅰ是旧课程卷未列入)进行了对比分析,从中看到五年高考化学实验题贯穿了课程改革的理念,并  相似文献   
12.
一、问题由来比较同温度、同浓度、同体积电解质溶液中各种离子总数的多少时,学生对非水解盐溶液一般能作出快速、准确的回答,如通常情况下  相似文献   
13.
质量守恒定律是基本的重要的自然规律,也是中学生学习化学、发展能力的一种重要的逻辑思维方法.它能使人透过复杂的现象,一眼见底地看清问题的本质,从而快捷、准确、简便地解决问题.下面以四川省2007年高考理综化  相似文献   
14.
教学中有些似是而非的问题,可借助于实验来解决问题,现列举三例如下:1.Na2CO3溶液与FeSO4溶液混合是生成FeCO3还是生成Fe(OH)2。有人认为是两种盐之间发生复分解反应。即Fe2 与CO32-,结合生成难溶于水的FeCO3,其理由是在溶解性表中FeCO3是不溶于水的物质。事实上这个结论是不对的。实验时将新制的  相似文献   
15.
“创新力”一词在《语文课程标准》中,直接或间接出现了14次之多,可见新课改对创新能力培养的高度重视.但我们从不同区域的语文教师,关于创新教育的抽样问卷调查中表明:赞成创新教学的为22%;中小学生有创新力的仅为3%,其结果令人吃惊.创新教育已倡导了十多年,但也还有撰文报端,创新力不能培养,似在说,创造力是先天所有,不是后天而为,从而在根本上否定创新教育.看来,在实施新课标之时,还需讨论创新教学,以真正在教学中培养学生的创新能力.  相似文献   
16.
贯彻落实科学发展观就是用科学发展观统领工作,关键在于学以致用.办公室是机关日常工作管理的桥梁和枢纽,在机关工作中起着承上启下、联系左右、照应内外、服务全局的作用.办公室如何践行科学发展观呢?办公室要联系自身实际,以协调为切入点,提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力.  相似文献   
17.
气球在化学实验中具有多种应用,如收集尾气、贮存气体、盛放固体或气体反应物等。下面介绍两类比较典型的应用。  相似文献   
18.
误解一:向氯水中加入锌粒有氢气产生室温时将氯气通入水中至饱和,有39%的Cl2与水发生了反应:Cl2+H2OHCl+HClO其水溶液中溶质的量最多的是Cl2,故称其为氯水。由于该溶液中有两种酸存在,当向其中加入锌粒时,有人认为发生了下列反应:Zn+2HClZnCl2+H2↑Zn+2HClOZn(ClO)2+H2↑Zn+Cl2ZnCl2其实这些反应都不会发生,因为HCl、Cl2、HClO这三种溶质的氧化性存在很大差别:2H++2eH2↑E0:0.00VCl2+2e2Cl-E0:1.36V2HClO+2H++2eCl2+2H2OE0:1.63V由标准电极电位可知,HCl…  相似文献   
19.
本教改项目是建构“2115”课堂教学体系,创建“教学做”一体化教学平台,培养新时期的高素质语文教师的教改实践.报告总结了《新时期未来语文教师专业能力培养的教改实践与研究》的实验研究成果,探索应用型大学培养高素质应用型人才的新模式.  相似文献   
20.
对化学实验中的某些被误读的实验现象进行辨析,如:将铁片插入稀硫酸中表面变黑误认为是金属中的碳露出;铜与浓硫酸共热反应时产生的黑色物质误认为是CuO;向CuSO4溶液中加入少量NaOH溶液加热时生成的浅蓝色沉淀误认为是Cu(OH)2;配"新制FeSO4溶液"时将试剂溶于稀硫酸中误认为是防止Fe2+水解;淀粉水解碱化后加碘水未变蓝误认为是淀粉水解完全了。  相似文献   
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