职业不分贵和贱     

毛丽伟 《小学教学设计》2010,(3)

HI,Class!New term(新学期)开始啦!先问大家一个问题:你想过长大后做什么吗?不如,大家聚在一起来畅想一下吧!student学生分男女,boy是男girl女;  相似文献   

板书设计展示     

毛丽伟 《小学教学设计》2010,(2):F0002-F0002

“了不起”是提领全文的关键词．板书中用鲜红的、爆炸型的图案予以突出。课文围绕这一词语展开叙述,课堂教学也可以由此铺开：引导学生品读课文,从中梳理出父亲和儿子的了不起表现,  相似文献   

PEP《小学英语》五年级下册Unit 5 Look at the monkeys Part A     

毛丽伟 《小学教学设计》2013,(6):42-43

教学过程I.Warm up(Sing and do)T:Hello,everyone!Nice to see you.Do you know me?Who am I?Ss:(学生看PPT屏幕)Miss Mao.T:Right!My Chinese name is Mao Liwei.My English name is Zoe.You can call me Zoe or Mao.OK?Dear class,do you like singing?Ss:Yes!T:Do you like sports?Ss:Yes!T:Great! Let’s sing a happy song and do some sports,OK?Ss:OK!T:I think you should stand up!"",are you ready?1,2,go!(师生一起边唱边做运动)T:How do you feel now?S:I feel happy.T:Really?I really hope you wil  相似文献   

PEP《小学英语》第三册Unit 4 My home     

毛丽伟 《小学教学设计》2009,(8):32-33

一、背景及问题描述 为了参加“2008年第九届全国中小学英语课堂教学精品课”展示与评选活动,我们就潘海玲老师的“My Home”一课进行了多次探讨研究。因为一些客观原因,第一次听课只有我一人,课后感觉整节课上得挺顺利,没有大波大折。可也没有意外收获,总觉得好像缺少了一点什么。  相似文献   

精品课堂精在三"贵"——《 What would you like?》教学赏析     

毛丽伟 《河北教育》2011,(8):57-60

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My new teachers     

毛丽伟 《小学教学设计》2011,(3):1

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单词串联会之A会场     

毛丽伟 《小学教学设计》2010,(9)

为了让各个单词都互相认识一下,单词家族特意搞了个串联会,我们先去A会场去看一看吧!student学生寒窗苦,先苦才能后幸福;boy男生girl女,不分彼此站一起;  相似文献   

音标教学 渗透为先——“音标渗透法”在小学英语教学中的实践与应用     

毛丽伟 《河北教育》2010,(6):28-29

自1998年在全国大面积开设小学英语学科以来,小学英语教师就一直在探究和摸索中教着、学着,学着、教着。小学英语较中学英语而言是个正处于实验阶段的新鲜事物,尤其在小学针对“是否进行音标教学”“如何进行音标教学”等问题,一直是专家和老师们争议的焦点。转眼,我国普及小学英语已经第十三个年头了,而我有幸在小学英语教学领地与一线教师们也一起摸爬滚打了十三个年头。十三年的一线教学经验让我对小学音标教学有话要说,那就是——音标教学,渗透为先。  相似文献   

幸福是什么?     

毛丽伟 《小学教学设计》2010,(30)

你知道什么是幸福吗?其实幸福对每个人来说都不是完全一样的,就像老话说的人各有志嘛!enough足够很满足,everyone人人都幸福;them他们/她们/它们不一般,让他作主他不干,动词介词他喜欢,藏在两人身后面;  相似文献   

自然·和谐·真实·高效——河北省2012年小学英语青年教师优秀课例片段赏析     

毛丽伟 《河北教育》2013,(1):38-39

优质课,"优"在自然的过渡,和谐的气氛;"优"在真实的情境,高效的设计;"优"在精湛的教学技艺,精准的现场处理……优质课需要教师用心去打造。2012年河北省小学英语青年教师优质课评比与观摩活动中,精彩纷呈的课堂教学展示让与会教师收获颇丰,尤其是评委老师和省教研员桑晓宁老师的点评,让大家目标明确,心有所向。现择录陈磊、李越两位老师的教学片段与大  相似文献