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从基本内涵与实践典例入手,以学术视域为起点深入研究《孙立权语文教育札记》为高中语文教学带来的另一重创获——文献意识,尝试探寻其在语文教学中的价值与意义. 相似文献
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本文从基本内涵与实践典例入手,以学术视域为起点,深入研究《孙立权语文教育札记》为高中语文教学带来的另一重创获——文献意识,尝试探寻其在语文教学中的价值与意义. 相似文献
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所谓“参较式阅读”,是特级教师孙立权老师在其从事中学语文教育的第一个十年(1995-2005)里摸索出的阅读教学方法.在本文中,作者将从自身常规教学的问题设计,撷取明显受“参较式阅读”方法影响且具有一定参考、借鉴价值的实例,对这一重要的阅读教学方法进行深入探讨. 相似文献
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随着新课程改革的进一步深化,农村小学语文这一特殊领域迫切需要一系列教学模式方法对其加以指导。本文属于国家级课题＂区域性农村小学课堂教学模式改革研究＂之下的系列子课题之一,主要探讨了＂情境—活动＂这一识字教学模式的内涵、理论基础、实施的基本流程和自身的局限性。 相似文献
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英国小说家、评论家戴维.洛奇（David Lodge）在《小说的艺术》（The Art of Fiction）一书中曾说：小说的第一句（或第一段、第一页）是设置在我们居住的世界与小说家想象出来的世界之间的一道门槛。因此,小说的开局应当如俗语所说：‘把我们拉进门去’。正所谓：万事开头难。 相似文献
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“参较式阅读”是目前执教于东北师大附中的“东北派”语文名师孙立权老师在从事中学语文教育的第一个十年（1995—2005年）里摸索出的阅读教学方法。这一创获的启示,来自于我国新时期以来的著名茅盾研究专家孙中田先生的一次起始课。 相似文献
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我们在日常的语文教学中,每当接触到真正的文学经典时,不得不直面那个长久以来困扰自身的问题:针对一些极具丰富性与复杂性的文本,如何摆脱既定教学观念的束缚,排除陈旧思路的干扰,以一种崭新的方式切入文本,在独辟蹊径的解读过程中不断开掘文本的深广度,使其不朽的文学魅力得以彰显,并进而培养学生在自主探究式的学习过程中细读文本、独立思考、深入探究、善于总结的能力,使其对文学鉴赏与批评的技巧有所领悟与把握. 相似文献