全文获取类型
| 收费全文 | 2874篇 |
| 免费 | 12篇 |
| 国内免费 | 33篇 |
专业分类
| 教育 | 2012篇 |
| 科学研究 | 253篇 |
| 各国文化 | 8篇 |
| 体育 | 138篇 |
| 综合类 | 80篇 |
| 文化理论 | 45篇 |
| 信息传播 | 383篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 35篇 |
| 2022年 | 31篇 |
| 2021年 | 26篇 |
| 2020年 | 44篇 |
| 2019年 | 20篇 |
| 2018年 | 32篇 |
| 2017年 | 15篇 |
| 2016年 | 21篇 |
| 2015年 | 51篇 |
| 2014年 | 207篇 |
| 2013年 | 111篇 |
| 2012年 | 172篇 |
| 2011年 | 144篇 |
| 2010年 | 157篇 |
| 2009年 | 175篇 |
| 2008年 | 172篇 |
| 2007年 | 185篇 |
| 2006年 | 183篇 |
| 2005年 | 152篇 |
| 2004年 | 111篇 |
| 2003年 | 108篇 |
| 2002年 | 95篇 |
| 2001年 | 91篇 |
| 2000年 | 70篇 |
| 1999年 | 46篇 |
| 1998年 | 39篇 |
| 1997年 | 54篇 |
| 1996年 | 41篇 |
| 1995年 | 28篇 |
| 1994年 | 44篇 |
| 1993年 | 26篇 |
| 1992年 | 19篇 |
| 1991年 | 24篇 |
| 1990年 | 14篇 |
| 1989年 | 18篇 |
| 1988年 | 18篇 |
| 1987年 | 21篇 |
| 1986年 | 21篇 |
| 1985年 | 26篇 |
| 1984年 | 17篇 |
| 1983年 | 11篇 |
| 1982年 | 8篇 |
| 1981年 | 8篇 |
| 1980年 | 6篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1960年 | 2篇 |
| 1959年 | 3篇 |
| 1952年 | 1篇 |
| 1932年 | 1篇 |
排序方式： 共有2919条查询结果，搜索用时 218 毫秒
81.
本文主要针对<软件工程>课程开展双语教学的必要性和优势进行分析,并对双语教学的教学目标、教学方法等方面进行相应的探讨. 相似文献
82.
83.
84.
随着人们生活水平质量的不断提高,人们已不仅仅满足于物质富足,对精神世界的追求程度也在不断加强,这就使得各式各样的娱乐活动不断衍生出来。各大剧院座无虚席,音乐会场上观众和表演者的思想碰撞时激起的火花,美术馆内研究达芬奇密码的人也越来越多……百花争鸣的盛宴拉开帷幕,只是伴随着快速发展的表演之后出现的可能是这项艺术发展进入了瓶颈期,发展过程中的问题不断的显现出来。 相似文献
85.
86.
对新疆高职院校就业指导课程师资队伍的调查研究表明,目前新疆高职院校就业指导课程师资队伍存在专职人员缺乏,结构不尽合理,稳定性差,专业化程度低等问题。在此基础上提出了加强新疆高职院校就业指导课程师资队伍建设的发展对策,为今后促进新疆高职院校就业指导课程师资队伍建设、提高工作水平提供了借鉴和参考。 相似文献
87.
88.
曹湘洪 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(6):172-174
本文采取民俗学语料收集方法,分析了新疆城市汉族居民的259封当代私人书信中开头段常用策略使用的情况.研究发现该类书信的开头段是由一系列"寒暄语"构成.它在汉语私人书信开头段中起着反映、建立或保持社会关系的作用.该研究结果进一步证实了寒暄语是人类言语交际中的一个重要组成部分,适合于人类交际的所有场合. 相似文献
89.
在经济全球化、区域一体化、地方行政力量调整和可持续发展的外部背景下,长三角城市群空间格局正经历着变革性的演变,城市群竞争力的塑造也面临着诸如行政力量变动、基础设施消长、生态控制等突出的问题。而从国外城市群空间开发和竞争力提升的经验来看,空间结构扁平化、空间联系多向性和城市群空间特性服务于地域综合开发的趋势是竞争力得以获得的途径所在。因此,未来的长三角城市群在借鉴国外经验解决自身发展障碍、参与全球竞争时的具体策略在于制度整合国际化、经济发展空间均衡化、竞争永续性和核心边缘地区统筹化。 相似文献
90.
学校扶智城市相对贫困家庭教育,提高家长家庭教育能力,有助于阻断城市家庭贫困的代际传递。通过对发达N市外来务工子弟学校部分家长的问卷调查和访谈,了解学校扶智城市相对贫困家庭教育的内容、方式以及教师进行家庭指导的基本状况,发现学校在指导相对贫困家庭教育方面缺乏因家施导、指导频率较低、指导形式与方法单一、教师的指导水平不高。学校需要加强扶智相对贫困家庭教育的针对性,拓展指导相对贫困家庭教育的视野,指导家长的形式要多样化、方法现代化、内容多元化,同时要重视提升教师指导相对贫困家庭教育的素养与技能。 相似文献