全文获取类型
| 收费全文 | 165篇 |
| 免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 164篇 |
| 综合类 | 1篇 |
| 信息传播 | 1篇 |
出版年
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 4篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 4篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 4篇 |
| 2014年 | 6篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 7篇 |
| 2011年 | 8篇 |
| 2010年 | 5篇 |
| 2009年 | 25篇 |
| 2008年 | 10篇 |
| 2007年 | 7篇 |
| 2006年 | 9篇 |
| 2005年 | 17篇 |
| 2004年 | 9篇 |
| 2003年 | 6篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 9篇 |
| 2000年 | 7篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 3篇 |
排序方式： 共有166条查询结果，搜索用时 734 毫秒
141.
教学艺术研究有助于克服教学科学化的偏执,追求教学的审美价值,实现教师与学生的个性发展,提升教学境界。然而,既有的教学艺术研究存在研究目标普通化、研究内容策略化、研究方法经验化、研究表达抽象化等问题,背离了艺术的基本精神与研究旨趣。未来教学艺术研究应凸显教学艺术的个性化、回归教学艺术的情境化、强调教学艺术的创造性、重视教学艺术质性研究。 相似文献
142.
中澳两国小学教育师范专业课程教学大纲文本存在诸多差异。本文以中国的《发展心理学》与澳大利亚《儿童发展》课程为例,比较中澳教学大纲在教学目标、教学内容及其安排、教学方法和教学评价等方面的差异。通过比较分析,我们认为,我国的小教专业应特别强化学生的实践能力,加强与小学的联系,采用多种教学方法,改革教学评价内容与方式。 相似文献
143.
144.
目前,基础教育课程改革已全面推进,其实施状况如何,取得了哪些成绩,还存在哪些问题,如何进一步落实新课程理念并纠正课程实施中的种种偏差,亟待做出回答。为此,我们进行了关于新课程实施的调查研究。一、调查对象与方法调查问卷为自编问卷,内容包括教师对课程改革的必要性、改革纲要、课程标准、课程目标、教材、实施的条件、过程、效果、师资培训等方面的认识与判断,每方面分别设计一定数量的题目。题目有客观性题目和主观性题目。客观性题目有单项选择和多项选择(共27题),其主要目的在于了解教师对新课程改革的认识和理解以及新课程实施中… 相似文献
145.
在人类即将进入21世纪之际，回首20年来我国教育教学改革实验的研究成果，总结经验，反思得失，对于今后教学实验的深入发展和教育实验理论水平的提高具有十分重要的意义。 相似文献
146.
147.
黄质夫与陶行知二人生活的时代相同,办学目的一致,在乡村师范教育实践中又有诸多交流与合作,其乡村师范教育思想与实践有诸多共通之处。然而,由于二人的学识背景、教育经历,所主持乡村师范学校的性质、经费来源、生源特点等方面的不同,二人在乡村师范教育的理论与实践层面也存在诸多差异。 相似文献
148.
149.
近十年来教学评价研究的进展与反思 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过搜集近十年来有关教学评价的研究资料和相关文献,经过比较、分析各种观点.对教学评价的内涵、原则、标准、方法、模式、评价理念及其价值取向等问题进行归纳、梳理和总结,并对新课改后对教学评价的研究进行反思. 相似文献
150.
学校教育与社会发展的关系是教育科学的一个基本理论问题.然而,纵观现有的研究,大多关注于学校教育与社会发展的宏观分析,而对学校教育与社会发展的微观考察十分缺乏.这种状况局限了人们对教育与社会关系的深刻理解.我们认为,考察学校教育与社会发展的微观联系是充分认识和阐述教育与社会关系的必要前提和重要内容.本文试图对学校教育与社会发展的关系在微观上进行一些初步的探讨. 相似文献