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“语文味”是由语文味教学流派创立者程少堂老师正式提出的，他说：“所谓语文味，是指在语文教学过程中，以师生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨， 相似文献
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徐小晶老师在<姥姥的剪纸>一课中向我们展示了语文课堂真正的"灵"与"动",让学生的思维在不断碰撞中闪烁出智慧的火花,使他们幽闭的心智被开启,创造的天性被唤醒.这节课使师生之间情和智和谐共生,焕发出勃勃的生命活力,闪耀出动人的魅力.笔者认为听课是"采它山之石以攻玉,纳百家之长以厚己",通过不断地学习、思索、探究,进而形成独具特色的灵动的教学风格,使语文课堂荡漾出原生态的涟漪,充满情感和智慧的魅力. 相似文献
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1921年中国共产党成立后,对辽西地区的革命运动是很重视的,中共唐山地委最早在辽西沟帮子铁路开展了活动。沟帮子是北宁路关外段较大的枢纽站,随着铁路运输的发展,铁路当局于1907年设立沟帮子机车修理工厂,行政上隶属于唐山铁路南厂。1922年,唐山地区工人运动蓬勃发展,引起铁路 相似文献
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超小波是小波分析中一种特殊的信号分析方法．从讨论超小渡分量的角度出发,论证了直和希尔伯特空间L^2（R）^（m）=m∑i=1（＋）L^2（R）中超小波是MRA超小波的充分必要条件．即一个超小波是MRA结构当且仅当每个特殊线性子空间的维数是0或者1． 相似文献
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王凤兰 《云南师范大学学报(教育科学版)》2009,(3):15-18
“以便”是现代汉语中常用的一个表示目的关系的连词,文章通过分析,指出其语义有两种：一种是表示使下文说的目的容易实现,可替换为“以便于”;另一种是单纯表示目的,不能替换为“以便于”。同时文章在语义分析的基础上提出了“以便”与“以便于”、“以”用法的区别以及“以便”的语法化过程。 相似文献
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高强度钢板在汽车上的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
采用高强度钢板是汽车界为应对“减轻质量、节约能源”和“提高安全性”所采取的主要措施。但钢板强度的提高给使用带来了一系列问题,如回弹、开裂和焊接等。文章对使用较多的高强度钢板品种的特性和相关使用技术作了说明。 相似文献
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王凤兰 《山东商业职业技术学院学报》2024,(1):32-35
当前社会经济发展对于高等职业教育提出了更高的要求,其中,产教融合在高职院校职业能力培养中发挥着重要的作用。产教融合的目标与原则旨在促进教育教学与实际产业需求的紧密结合,更好地满足社会对于高职毕业生职业能力的需求。然而,当前产教融合在高职院校的实施存在一些问题,包括实践场景的缺乏、企业参与度不高、资源配置不合理,以及教师对产业发展和技术理解的不足。解决这些问题需要从多方面来努力,如建立实训基地、提高企业参与度、合理配置资源以及加强教师的产业知识和技术培训等。这些对策旨在推动产教融合在高职院校职业能力培养中的应用效果。 相似文献
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一、客观≠第一性首先,二者的对立面不同,客观与主观是一对范畴,第一性与第二性是一对范畴。其次,二者的使用条件不同,第一性与第二性只在说明物质和意识何者是世界的本原这个问题上使用,认为物质第一性,意识第二性的是唯物主义,反之是唯心主义。客观与主观这对范畴有两个使用条件,且在不同条件下,含义略有不同:当把人类的思想作为整体与外部世界相比较时,客观与主观等于物质和意识,即,主观指人的思想、精神、认识,客观指在意识之外不依赖于主观意识而存在的物质世界。当把个人的思想认识作为研究对象时,客观指认识的对象,此时,除物质世界之外,客观还包括别人的思想、认识。 相似文献