美国新泽西州选择性职教教师认证研究——以新泽西州布鲁克代尔社区学院为例     

黄文平  孙翠香  王凯 《职业教育研究》2015,(3):88-92

美国选择性教师认证是一种非传统的教师资格认证方式。新泽西州选择性职教教师认证针对不同的人群提出了不同的申请条件与认证程序。这种选择性认证的实施不仅提高了职教教师的数量,也提高了职教教师的质量,对完善我国的教师资格认证制度有一定的借鉴意义。  相似文献   

人群聚集规模与移动基站接入量之间的关系研究     

王凯  张仕学  汤仕爽  岑德顺  陈金龙 《教育技术导刊》2015,14(8):61-63

采用移动电话聚集研究人群聚集特征,建立恰当的移动基站接入设备量和人群聚集量之间的数学模型。该模型与实验结果吻合性较好,可以为非正常人群聚集预警技术提供科学的决策依据。  相似文献   

基于“挑战杯”竞赛培养应用化学专业学生创新能力的探索     

张明  王凯 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(1):246-247

"挑战杯"竞赛是培养大学生科技创新能力的一个重要平台,同时也是高校大学生自我创新能力展示的平台.论文以赤峰学院化学化工学院学生为研究对象,分析了我校近几年来参与"挑战杯"的现状、学生参与"挑战杯"竞赛过程中存在的问题,并提出了解决这些问题的新途径,希望能够为我校学生科技创新类比赛提供一些理论依据.  相似文献   

教学的伦理维度     

伊丽莎白·坎贝尔  王凯 《教育科学论坛》2015,(1)

教学过程是层次丰富且细致入微的人际交往历程.教师仅掌握课程内容与教学方法不足以胜任教学工作.理解教学的神秘还须关注不可显见之处,如渗入教学的道德与伦理维度.道德与伦理可能体现在教师对儿童说话的语调之中,也可能体现在教师恰当地协调班级里竞争性的利益需求的方式之上,还可能体现在教师精心选择教学资源,以诚实且尊重的方式评价学生课业,以及以崇敬、勤勉、平等和热情的心态投入日常教育实践的方式之上.  相似文献   

践行课改知难而进——新课程人教A版必修1教学的困惑与对策     

王凯 《高中数理化》2011,(4):16-17

1人教A版必修1教材的特点 1）注重知识的实际应用,以问题引导数学活动教材重视发展学生的数学应用意识,力求通过数学与生活实际、数学与其他学科的联系,使学生体验数学在解决实际问题与其他学科问题中的作用,促进学生应用数学的意识,提高实践能力．数学新课程在编写时力求提倡向身边的数学问题回归,强调课程教学解决生活中的问题,  相似文献   

我国物联网产业链壁垒及协同发展的研究     

王凯  范鹏飞  黄卫东 《连云港职业技术学院学报》2011,24(4):14-17,48

物联网目前在我国正处于初级阶段且产业链初步形成,但由于其行业壁垒、技术壁垒、管理壁垒和区域壁垒的存在使得产业链各成员间的协同发展呈现不均衡的特点。面对机遇和挑战,政府相关政策和法规的支持和引导、促进需求和供给的平衡、促进技术和市场的互动以及促进物联网产业链上的知识协同成为物联网产业做大做强的关键。  相似文献   

浅谈我国高新技术产业发展中的问题及对策     

宋华锋  王凯 《内蒙古科技与经济》2004,(Z1)

高新技术产业是知识经济时代的重要支柱产业。我国高新技术产业虽然取得了较大成就 ,但在发展中面临着许多问题 ,阻碍了高新技术产业的进一步发展和壮大。本文结合我国高新技术产业发展中的主要问题 ,提出了对策和建议  相似文献   

心理健康教育课程化建设审视：管理与评价视角     

王凯 《中小学心理健康教育》2011,(7):4-7

基于心理健康教育的基本属性和学生发展的需要来考量,心理健康教育课程化的根本目的在于学生的心理品质能够得到持续,系统和良性发展。心理健康教育的课程化进程需要管进,前者主要指向心理健康教育的操作层面,主要涉及制度、目标、规程、行为和环境标准、内容和主体等。  相似文献   

《三峡》教学实录     

徐道生  王凯 《语文教学与研究》2006,(7):34-35

[实录展播] 师：同学们．长江三峡自古以来就有“山水画廊”的美称．它的风光究竟有多美呢？下面我们先来欣赏几幅三峡风光图片去感受一下吧：  相似文献   

高等函授教育校企合作人才培养模式研究综述     

王凯 《当代教育理论与实践》2017,9(2)

高等函授教育校企合作人才培养模式是应社会所需,与市场接轨,与企业合作,通过高等函授教育这一办学形式,基于理论与实践相结合的全新办学理念,强调人才培养质量,利用在校学习与企业实践相结合,实现学校与企业资源、信息共享的人才培养"双赢"模式.学术界从高等函授教育校企合作人才培养模式的概念、内涵、现状及成因、实现途径等诸多因素入手进行了一系列研究,虽然取得了一定的研究成果,但总体来说还不系统、深入.因此,深化高等函授教育校企合作人才培养模式研究,大力推进其改革步伐,切实提高人才培养质量,对支持、服务和切实推进经济社会建设具有重要的理论意义和现实意义.  相似文献