全文获取类型
收费全文 | 4633篇 |
免费 | 24篇 |
国内免费 | 30篇 |
专业分类
教育 | 2890篇 |
科学研究 | 586篇 |
各国文化 | 24篇 |
体育 | 581篇 |
综合类 | 96篇 |
文化理论 | 22篇 |
信息传播 | 488篇 |
出版年
2024年 | 27篇 |
2023年 | 54篇 |
2022年 | 27篇 |
2021年 | 39篇 |
2020年 | 60篇 |
2019年 | 63篇 |
2018年 | 36篇 |
2017年 | 22篇 |
2016年 | 34篇 |
2015年 | 94篇 |
2014年 | 327篇 |
2013年 | 181篇 |
2012年 | 217篇 |
2011年 | 338篇 |
2010年 | 331篇 |
2009年 | 263篇 |
2008年 | 284篇 |
2007年 | 366篇 |
2006年 | 274篇 |
2005年 | 235篇 |
2004年 | 219篇 |
2003年 | 198篇 |
2002年 | 188篇 |
2001年 | 128篇 |
2000年 | 109篇 |
1999年 | 71篇 |
1998年 | 56篇 |
1997年 | 42篇 |
1996年 | 56篇 |
1995年 | 46篇 |
1994年 | 48篇 |
1993年 | 25篇 |
1992年 | 27篇 |
1991年 | 30篇 |
1990年 | 22篇 |
1989年 | 22篇 |
1988年 | 24篇 |
1987年 | 20篇 |
1986年 | 20篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 13篇 |
1979年 | 4篇 |
1977年 | 3篇 |
1973年 | 3篇 |
1963年 | 3篇 |
1961年 | 3篇 |
1960年 | 2篇 |
1959年 | 3篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有4687条查询结果,搜索用时 546 毫秒
91.
先看几则高考题的例子:例1(02年全卷)阅读题《话说知音》第20题,“知音的传说己成为中国传统化的一部分。根据意,分两点对此概括说明。”该题的参考答案第一点是原第一.圾首句前半部分和末句的几乎原旬组合,第二点本自于原第三段首原句的关键词。 相似文献
92.
在农村小学教学中,作文成了语文教师的一大难点,写作文成了学生望而生畏的课程。面对这种困境,我们不能怨天尤人,我们应该积极发掘农村所潜在的优势,我们应该扬长避短,努力打开作文新局面。语文课本是死的,有限的那点课外资料也是死的,但我们可以创造条件,让我们的大自然说话,让我们的传统文化说话,让我们熟悉的农家生活变成我们的活教材。《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和 相似文献
93.
94.
封方东 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(4):144-146
文章从学生公寓管理的实际出发,分析了高校后勤社会化改革过程中,学生公寓管理存在的主要问题,并提出了在新形势下学生公寓管理的若干思路,对做好高校学生公寓的管理工作具有一定的指导意义。 相似文献
95.
关于深化高校后勤信息化建设的思考 总被引:5,自引:0,他引:5
影响高校后勤信息化建设的因素包括观念、人力资源和技术设备等方面的因素,为了进一步加强高校后勤信息化建设,需要树立先进的管理理念和建立完善的管理制度,并加强人力资源建设。另外,要对信息管理系统平台的开发和使用加强管理 相似文献
96.
98.
针对东辛油田部分套窜井出砂导致油井停产,影响单井开发效果的矛盾,应用套窜出砂井治理技术进行治理.2008年10月6日至2011年3月31日应用该技术共治理东辛油田不同区块的套窜出砂井4口,施工成功率100%,有效率100%.截止目前,正常生产下的4口井,恢复日产能24.3m3,平均日增油6.4m3,累计产油8 598.3m3,增油2 871.8m3,有效期最长的已超过937d且继续有效.该技术的成功应用为东辛油田同类井的治理提供了借鉴经验,并且具有货源广、成本低、适用范围广、有效期较长的特点. 相似文献
99.
分层走班制是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中教学管理体制改革思想的具体执行工具。在高职院校实施分层走班制有利于学生自身成长,但由于分层走班制政策目标的模糊性、不同层次环境影响执行者的博弈性、评价反馈的滞后性等导致一系列非预期结果的产生,诸如在教学方面和管理方面等。因此,为有效预防分层走班制更多负效应的衍生,需从明确分层走班制的预期目标、完善相适应的配套制度;协调不同层次环境发展、提高分层走班实施的顺从度;完善问责监督机制、反馈分层走班制阶段性评价等措施入手,以保证分层走班制执行的预期正效果。 相似文献
100.
金卫东 《中国职业技术教育》2011,(26)
校企合作是职业教育的本质要求和内在规律,推进校企合作、工学结合是高职教育人才培养必须遵循的基本范式。工学结合推进的关键是机制、体制的探索。本文通过对南通纺院工学结合实践案例的分析,以期对高职院校推进工学结合提供一定的借鉴。 相似文献