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王怀宇 《北京教育(高教版)》2006,(4):5-7
进入21世纪,高等学校如何认清形势、抓住机遇、准确定位,如何依靠自身优势办出特色,如何与经济社会发展紧密结合,是摆在包括地方性本科院校在内的各高校面前的一项十分现实而又紧迫的任务。针对这一现实问题,2005年4月24日～26日,北京教育科学研究院高教所研究人员会同北京联合 相似文献
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王怀宇 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6)
作业是教学过程中必不可少的环节,英语教学也不例外。教师设置的作业对于学生巩固基础知识,并将其转化为技能、技巧,提高学生实际运用所学英语知识的能力有极为重要的作用,但作业评语作为师生之间沟通平台的交际功能往往被大家忽略了。 相似文献
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以往的教育价值观以“个人本位”和“社会本位”的教育价值观为主流,这种认识存在着缺失。从关注生命、关注自然的角度出发,需对教育的价值作重新的审视。“生态价值观”正是在此背景下产生的,它以人、社会、自然的和谐发展作为教育的目的。教育的“生态价值观”是对传统教育价值观的超越与提升,教育活动以此确立未来的发展方向,同时也肩负着重大的历史使命。 相似文献
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构建实践技能教学的运行机制王怀宇，葛劲龙江县农村成人中专始终把直接有效地为农村两个文明建设眼务和为农民致富服务做为办学宗旨，坚持把学校办成人才培养、科技推广、生产示范、咨询眼务等多功能的教育基地，培养了各种技术、管理人才４千多名，有力地推动了农村经济... 相似文献
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高等教育与科学发展观 总被引：14，自引：0，他引：14
坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,这是新时期的重大战略思想,也是指导中国高等教育改革与发展实践的重要方针。近10年来,由于高校大规模扩招,加之高等教育领域的改革严重滞后,导致高等教育人才培养质量下降,大学毕业生就业困难,高校负债运行。总结和反思高校扩招的成绩与不足,从遵循教育发展规律出发,以科学的、理性的、可持续的发展思路指导高等教育决策,无疑将是必然的选择。 相似文献