全文获取类型
| 收费全文 | 284篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 182篇 |
| 科学研究 | 16篇 |
| 体育 | 23篇 |
| 综合类 | 37篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 29篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2020年 | 6篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 11篇 |
| 2014年 | 9篇 |
| 2013年 | 14篇 |
| 2012年 | 12篇 |
| 2011年 | 23篇 |
| 2010年 | 13篇 |
| 2009年 | 25篇 |
| 2008年 | 12篇 |
| 2007年 | 11篇 |
| 2006年 | 7篇 |
| 2005年 | 11篇 |
| 2004年 | 14篇 |
| 2003年 | 17篇 |
| 2002年 | 10篇 |
| 2001年 | 12篇 |
| 2000年 | 9篇 |
| 1999年 | 9篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 3篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 6篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1974年 | 1篇 |
| 1957年 | 1篇 |
排序方式： 共有288条查询结果，搜索用时 0 毫秒
281.
开设数学实验课是高职院校数学教学改革方向之一。高职院校教师要探讨开设高职院校数学实验课的意义和可行性,探索高职院校数学实验课教学模式、教学程序、教学内容及考核评价。近几年数学实验课教学的实践表明该探索是富有成效的。 相似文献
282.
王正 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(1):24-30
曾子作为孔门后劲,通过三省的工夫将儒家心性工夫论予以了基本确立,而"慎独""诚意"等工夫论都可溯源于他。子思则通过"推天道以明人事"的模式为儒家心性工夫论确立了基础,因而儒家的心性工夫就在于如何"率性"。为此,子思特别重视"诚"的观念,天道是诚的,因而人道也应当是诚的。人道之诚,就是通过"慎独""诚意""节欲"等工夫使自己"喜怒哀乐之未发"的中之心"发而皆中节"达到和。 相似文献
283.
针对传统的高职高等数学教学过程中存在的诸多问题,提出将数学实验引入高等数学教学过程中,使静态数学动态化,数学问题可视化,进而培养学生应用数学工具的思维习惯,提升数学建模能力. 相似文献
284.
滨海城市文化因其地域特征而凸显为＂大海＂的主题和＂港口＂的生存方式,以及作为开放性港口城市所裹挟着的商贸气息,作为移民城市所携带的多元文化因子。凡优秀的滨海城市文化,无不涵括着大海主题、亲商环境、城市营销、历史街区、功能区块、客厅沙龙和建筑景观七大要素。台州市中心区椒江,在滨海城市文化建设中,应以城市文化的前沿理论为参照,以世界滨海城市的经典作品为借鉴,进一步发掘文化遗产,开拓文化资源,构建文化地标,从而丰富自身的文化内涵,打造有个性有特色有品味的滨海城市文化。 相似文献
285.
“诗缘情”显示了诗歌生命的内在动困与美的形式特征;“境与心”是对诗的审美心理的深层描述;“冲淡”体现了古典诗歌重“含蓄”、“自然”的美学方向。这三者一方面总结了诗歌本体的艺术特征,另一方面也反映了诗学在禅宗融入之后的突破与进展,诗歌艺术开始浸染着诗人的主体人格。 相似文献
286.
正确的思维向度是科学地描述与概括写作规律的前提。写作规律研究从现代哲学观念、相关学科成果和写作学自身发展态势中获得了宽广的理论背景。它的思维向度可确认为“普通形式”、“内在动力”、“目的指向”三个维度,而据此概括的相应写作规律是“主、客、受、载四体化意”、“物意文三级循环”、“质料、主旨、结构、语言四因合体”三条基本规律。 相似文献
287.
中职新闻宣传承担着讲好职教故事、展现职教精神的重要使命.在融媒体背景下,剖析了中职新闻宣传主要存在新闻宣传形式单一、稿件录用率低,舆情监管难度大、回应效果较差,招生宣传手段单一、创新形式少等现实瓶颈;探究了创新新闻生产流程、提升突发舆情应对效果、创新受欢迎的宣传形式等新闻宣传的提质策略;提出建立融媒体新闻库、建立融媒体... 相似文献
288.
采用文献资料研究、问卷调查和实地访谈等方法，从认知交互作用理论视角对体育院校大学生就业压力应对方式及引导策略展开分析。研究认为，多重趋避的认知决策对体育院校毕业生来说更为合理，“适者生存”更有利于体育院校毕业生的就业选择，人格特质导致体育院校学生压力应对方式多样化。在此基础上，提出体育院校大学生就业压力应对的引导策略：大学生应做好就业规划与情绪调整，体育院校应有针对性地干预学生不良情绪，政府有关部门应加快创新就业指导工作体系。 相似文献