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在课堂教学中,学生是学习的主体.情景教学具有形象性、直观性的特点,能唤起学生的形象思维,提高其学习的主动性.如将富有情感的语言文字、实物情景、影像视频、角色扮演、问题设置等许多情景运用于历史课堂教学,对于提高教学效率,落实新课程理念都具有重要作用.因此,我们只有走出历史课堂情景教学的种种误区,才能提高历史课堂教学效率. 相似文献
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光场的压缩与高阶压缩 总被引：23，自引：2，他引：21
王菊霞 《渭南师范学院学报》1999,(5)
本文对光场压缩态领域的历史、现状以及最新进展情况进行了系统综述,在对光场的压缩及高阶压缩效应的应用前景进行详细分析的基础上,进一步指出了光场压缩态领域未来发展的新趋势 相似文献
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本文通过大量分析汽车所使用的传感器工作原理及其技术特点,归纳总结了汽车用各种传感器的共同特点及存在的不足,找出了汽车用传感器检测与维修的通用手段与方法. 相似文献
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王菊霞 《渭南师范学院学报》2013,28(6):20-26
贝尔不等式是明显区别爱因斯坦局域原理与量子力学非局域观点的一个关系式.通过推导给出了两粒子任意自旋S（S是整数或半整数）单重态贝尔不等式的普遍性的描述.这个不等式是判断自旋两个可能方向夹角θ的函数.另外还发现:对任意半整数自旋系统,θ在某区间内是违反贝尔不等式的,这个区间的右边界固定且等于π/2,随着自旋量的增加,左边界越来越靠近右界,违反贝尔不等式的范围按照1/S1/2比例渐近减少趋于0;对于有限整数自旋存在类似现象.因此对于大数自旋系统,爱因斯坦局域原理与传统量子力学非局域观点趋于一致. 相似文献
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非对称MSCS光场的广义非线性不等阶高阶振幅压缩 总被引：1，自引：0，他引：1
利用多模辐射场的不等阶压缩的一般理论 ,详细研究了非对称多模薛定谔猫态 (MSCS)光场 |Ψ( ab) 〉q =C( a I)pq |{i Z( a) *j }〉q+C( b I)nq |{-i Z( b) *j }〉q的广义非线性不等阶高阶振幅压缩特性 ,即广义非线性不等阶 Nj次方 Y压缩特性 ,结果发现 :态 |Ψ ( ab)〉q是一种典型的非经典多模光场 ,在任意多模 (q模 )光场中 ,无论部分模的压缩阶数为偶数阶 ,部分为奇数阶 ,还是 q模均为偶数阶 ,或均为奇数阶的情况下 ,只要各模初始相位φ( a)j 与φ( b)j (j=1 ,2 ,3 ,… ,q)、平均光子数 R( a)j 与 R( b)j 、态间初始相位差θ( a I)p q -θ( b I)nq 等分别满足各自条件 ,态 |Ψ( ab) 〉q总会呈现周期性变化的任意不等阶 Nj次方 Y压缩效应和 Nj-Y最小测不准态 相似文献
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王菊霞 《渭南师范学院学报》1997,(Z2)
本文研究了激光脉冲压缩过程中一个很重要的非线性效应——自相位调制效应.分析了脉冲窄化的机理,同时指出了制约脉冲压缩的其它影响因素,得出了决定脉冲压缩的基本要求. 相似文献
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王菊霞 《渭南师范学院学报》2004,19(5):3-6
利用多模压缩态理论进一步研究了多模复共轭奇、偶相干态光场的广义非线性等幂次高次差压缩特性.分析表明:只要至少有一个模的光子数nj(j=1,2,3,…,2q)小于压缩次数N,则无论腔模数q与压缩次数N之积q·N取奇数还是取偶数,多模复共轭奇、偶相干态光场的广义磁场、广义电场两个正交相位分量均可同时呈现出差压缩效应,这种现象称之为广义非线性等幂次"N次方X奇异压缩"效应,此结果与现有报道截然不同,使"测不准关系"受到破坏;同时说明多模复共轭奇、偶相干态光场确实是两种典型的多模非经典光场. 相似文献
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实现腔场奇偶相干叠加态的隐形传送,在量子信息领域有非常重要的作用.提出利用V型原子与腔场的相互作用系统进行概率传送腔场的奇偶相干叠加态的有效方案.在此方案中,对于振幅很大的单模光场,通过实行Bell态测量,能成功地传送腔场的奇偶相干叠加态,其成功的总概率为0.25. 相似文献
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王菊霞 《中国科教创新导刊》2008,(16):232-232
现在我国大力推行职业教育,对职业教育的质量要求也在不断提高,青年教师是职业教育中一个很值得关注的部分。本文阐述了高等职业教育中青年教师的现状,根据现在社会的要求,结合各方面条件分析原因,找到帮助青年教师快速适应岗位要求和社会要求的方法。 相似文献