谈物理直觉思维     

王金德 《沧州师专学报》2001,17(2):60-61

本文浅谈物理直觉思维的产生过程形式和教学中直觉思维的培养.  相似文献   

改进教学方法 提高教学质量     

梁树梅  穆剑玲  王金德 《沧州师专学报》1999,(3)

物理学在中等卫生学校是一门文化基础课,教学目的是使学生在初中所学知识的基础上,加深理解基本概念和规律及其在现代医学中的应用。面对物理课时数少、学生基础参差不齐、学生对物理不够重视的情况,如何提高教学质量,调动学生学习的主动性和积极性是亟待解决的问题。为此,我们在教学方法上进行了改进,采用了以下几种教法:  相似文献   

试论教师专业发展的有效途径——微格教学技能训练   总被引：1，自引：0，他引：1  

樊丽娟  王金德 《黑龙江高教研究》2010,(11)

教育改革的成败关键在教师,只有把教师的专业发展作为教师教育的改革方向,努力提高教师的专业化水平,才能不断造就高质量的教育.由于微格教学在提高教师的教学监控能力、促进教学反思上的特殊作用,它应成为通向教师专业发展的有效途径.  相似文献   

“单摆测重力加速度”的实验研究与误差分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

王金德 《铜仁学院学报》2011,13(3):126-128

以“单摆测重力加速度”的力学实验为例,从误差理论出发,讨论怎样减小测量误差以及对单摆测重力加速度实验的最优化设计。  相似文献   

素质教育与物理教学     

王金德 《沧州师专学报》1999,(4)

本文就基础物理教育实施素质教育,在观念和内容更新方面,谈了一些看法.  相似文献   

四种调节形式,三个经济层次     

王金德 《辽宁教育行政学院学报》1988,(1)

建立在公有制基础上的有计划商品经济体制,是计划与市场统一的体制;这种经济体制运行的目标,是通过计划调节和市场调节两种调节手段来实现的。这是党的十三大明确的具有重大意义的经济理论问题。在社会主义有计划商品经济条件下,在运用计划调节和市场调节协调经济发展的过程中,相应出现四种经济调节形式和三个经济层次。  相似文献   

无序和有序状态商品经济同教育的相互作用     

王金德 《辽宁教育行政学院学报》1989,(1)

我国迅猛发展起来的商品经济对教育的影响,比以往任何历史时期社会经济对教育的影响都要深刻;教育对商品经济的作用同样超过以往任何历史时期教育对社会经济的作用。本文就是要从分析我国商品经济现阶段的特征说明它对教育的影响,进而说明教育在形成稳定有序状态商品经济中的作用,以及强化基础教育的设想。  相似文献   

浅析物理教学和研究中的直觉思维     

王金德 《物理教学探讨》2002,20(10):44-47

“直觉”是以已经获得的知识和累积的经验为依据 ,未经充分的逻辑推理过程 ,而进行的一种直观思维活动。它不是象唯心主义所说的那样 ,是不依实践、不依意识的一种天赋认识能力。物理中的直觉思维是以物理概念、规律为依据 ,借助于物理表象来完成的直觉思维。美国心理学家布鲁姆在《教育过程》一书中提到 :直觉思维是“不以仔细的、按规定好的步骤前进为其特征的……总是以熟悉的有关知识领域及其结构为依据 ,使思维者可实现跃进、超级或采用捷径。”直觉思维不是什么奥妙的东西 ,它是一种未经有意识或者说是一种潜意识思维 ,来获取物理知识…  相似文献   

美国数学能力测试(一)     

王金德 《中学教研》1988,(12)

选择正确答案,时间30分钟 1.某人在m分钟内沿圆形跑道跑了4/5路程,那么他以同样的速度沿圆形跑道跑了一圈将需多少分钟?(A)m/4;(B)5m/4;(C)4m/5;(D)5/4m;(E)4/m。 2.一个学生经过r次试验,平均成功率为80％。如果该学生要取得平均82％的成功,他必须做几次试验?  相似文献