异步网络协作学习中知识建构的内容分析和社会网络分析   总被引：6，自引：1，他引：6  

胡勇  王陆 《电化教育研究》2006,(11)

本文以首都师范大学教育技术系教师专业发展支持平台中开设的一门网络课程为例,从知识的社会建构观点出发,对学习者保留在学习论坛上的帖子进行内容分析,来了解学习者群体知识建构的层次。同时,利用社会网络分析(以下简称SNA)的凝聚子群分析、角色分析和中心性分析对群体互动特点进行了讨论。研究发现,学习者之间更多地停留在信息分享和观点比较上,群体知识建构层次不高。另外,学习者因参与情况不同,相互的权力分布不均匀,并呈现出不同的角色分布,部分学习者之间形成了较为密切的关系。最后,作者对研究结果进行了讨论,并指出了后续的研究计划。  相似文献   

关于英语和汉语中的字和词     

王陆 《民族教育研究》2003,14(5):19-20

字是记录口语的，而字的基本单位是字。在英、汉两种语言中，它们的字与词有很大不同。从英汉语言中字词的角度出发，介绍它们的概念及其构成，以此来认识英、汉语言中字、词的一致性和特殊性。  相似文献   

《伊坦·弗洛美》的象征意蕴     

王陆 《牡丹江教育学院学报》2007,(6):28-30

伊迪丝·华顿的代表作《伊坦·弗洛美》具有丰富的象征意蕴:小说中人物身心的畸形象征着人物的异化;故事发生的地点--麻萨诸塞州象征着束缚、压抑人的清教传统;矿野和森林既象征个人与自由,又象征危险与邪恶;主人公的居所、季节等要素也各有其深刻的象征意义.丰富的象征意蕴加强了小说的深刻性和批判意识,也使华顿超越了自己.  相似文献   

教育技术论坛2002国际会议在首都师范大学召开     

王陆 《现代教育技术》2003,(1)

受教育部高等学校教育技术学指导委员会的委托，首都师范大学教育技术系于12月13日至15日举办了“教育技术论坛2002国际会议”。 本次论坛共有260多位代表参加，其中外宾8人、教育技术专业院长（系主任）46人。与会学校及单位共107个。会议期间共举行主题报告10场、PANEL4场和分会报告8场。 会议期间展示了一批高质量的学术研究成果，使与会代表了解了国际上教育技术的发展动态，并且在主题报告和论坛中提出了一系列值得深入研究的课题。其中何克抗教授的跨越式发展实验、张景中院士Z+Z平台及其应用、祝智庭教授的教育信息化标准的研究、…  相似文献   

Does Regional Difference Account for the Formation of Prototype?     

王陆 《安阳师范学院学报》2001,(1):83-86

The study of categorization and prototype has been an interesting subject for the scholars in psycholinguistics. They have done different studies to investigate the reasons for the formation of the prototype in people‘s mind. Some scholars believe that cultural factors play an important role in the formation of prototype. This paper is intended to look into the categorization of the fruits in China, and the researcher hopes to get the factors which may to some extent influence their idea of typicality. The researcher believes that the regions where a person grows up in may have a subtle effect on his or her idea of typicality of certain items.  相似文献   

信息化教育软件资源的生态资源观及其成熟度模型   总被引：1，自引：0，他引：1  

王陆 《电化教育研究》2007,(9)

本文依据教育传播学和软件工程学的原理,采用比较法对比了单一媒体观、资源环境观和生态资源观,得出以下结论:1.生态资源观对资源本质的认识发生了变化,认为除了媒体资源外,人和社会,以及媒体、人、社会三者的相互关系和相互作用也是重要的资源,教育传播系统是一种生态系统;2.生态资源观强调资源的生命周期是一个逐渐发展并成熟的过程;3.生态资源观认为,资源的作用主要是支持在教育生态系统中的能量流动、物质循环、信息传递和价值增值;4.生态资源观把对教学和学习方式的支持,看作是通过人、媒体和社会三者的互动对教与学个体发展施以影响的过程,同时也是教育生态系统不断优化的过程。根据这一分析结果,本文作者提出了信息化教育软件资源的成熟度模型。  相似文献   

汉语标准普通话水平训练和自动测试系统   总被引：2，自引：0，他引：2  

艾伦  王陆  张鸽 《中国电化教育》2004,(7)

本文叙述了利用计算机语音识别技术实现汉语普通话自动测试系统的必要性和可行性。并通过对计算机汉语语音识别系统和普通话测试要求的分析,提出并解决了实现该测试系统的关键技术问题。最后展示了实测结果。  相似文献   

对于利用计算机辅助教学手段提高学生能力的效果分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

王陆  董乐  刘维民  杨卉 《电化教育研究》2001,(1)

本文在对计算机组成原理课程引入了 CAI辅助教学手段 ,并进行了一次教学实验的基础上 ,就收集到的一些数据 ,结合学生的反馈意见 ,分析讨论了 CAI辅助教学到底对提高学生能力有哪些影响。分析研究认为 :1 CAI对提高学生的学习能力效果明显 ;2 CAI对提高学生的实践能力有较大帮助 ;3CAI能够提高教学效率 ;4 CAI辅助教学会给学生带来新技术的冲击 ,教师和学生都有可能不适应 ,需要面对这种变化  相似文献   

虚拟学习社区的原理与应用   总被引：3，自引：0，他引：3  

王陆 《中国远程教育(综合版)》2005,(20):69-70

什么是虚拟学习社区?我的定义是:以建构主义学习理论为基础,基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示技术的新型远程教育网络教学支撑平台;同时虚拟学习社区也是一种新型的学习型组织,因此它不仅具有社会学属性,同时也具有人机系统的基本属性特征.  相似文献   

虚拟学习社区的社会网络分析   总被引：13，自引：2，他引：11  

王陆 《中国电化教育》2009,(2)

关系是虚拟学习社区研究中最重要的核心研究对象之一,研究关系型数据需要使用社会网络分析方法.本文介绍了社会网络分析方法的特点、使用流程、分析单位、分析类型和部分分析工具等内容,并针对首师大虚拟学习社区网络教学支撑平台中的关系数据集合,以研究虚拟学习社区的关系模式为实例,介绍了社会网络分析方法在宏观、中观和微观三个层次上的具体运用,并给出了作者对社会网络分析方法的反思.  相似文献