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当今语文教学中,多媒体技术以它特殊的功能和优越性越来越广泛地被小学语文教师所接受.教师应灵活巧妙地运用多媒体技术,以此激发学生的学习兴趣、丰富学生的阅读体验、拓宽学生的语文视野、健全学生的品德素养,充分发挥多媒体技术在提高语文教学有效性上的重要作用. 相似文献
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王雪琴 《渭南师范学院学报》2012,(4):63-65
数学分析习题课的教学不仅要巧选习题,而且要在课堂中体现出数学的独特教育功能,即培养学生科学的思维能力,从而把习题课变成师生共同探索、共同提高、共同审美的过程。 相似文献
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王雪琴 《全国优秀作文选(高中)》2014,(2)
正【教学案例】师:小朋友,一年有哪几个季节?生:有四个季节。生:分别是春、夏、秋、冬。师:在你的眼中,最喜欢什么季节?为什么?生:我喜欢夏天。因为夏天可以吃到冰淇淋。生:我喜欢春天。因为春天的太阳暖洋洋的,很舒服。师:老师这里有一幅风景画(出示黑白图画),好看吗?生:不好看,没有什么漂亮的颜色。师:那我们来想想办法,给她打扮一下,好吗? 相似文献
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在小学语文课堂教学中应用多媒体,可激发学生的学习兴趣,快速导入课题;可加深学生对知识点的理解和记忆;可调动学生的写作积极性,提高写作水平;同时,教师也要记住,多媒体只是一种辅助教学手段,要注意它的适用性,避免步入误区。 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。要使语文教学有效,教师应从多方面入手。作者结合教学实践,对此进行了探析。 相似文献
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王雪琴 《中国基础教育研究》2007,3(11):81-83
高中生英语阅读能力的培养贯穿于整个高中英语教学的全过程。本文将着重探讨在高中阶段进行英语泛读教学的必要性以及如何实践泛读教学,其中包括材料选择、阅读策略指导。 相似文献
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成语是中华民族的优秀文化瑰宝,是我国劳动人民的智慧结晶。指导学生学习和理解成语,对夯实学生的语言基础,丰富学生的语言积累,增强学生语言鉴赏能力,提高学生的语言表述质量,有着极其重要的意义。苏教版教材非常重视成语这一文化瑰宝,在许多练习中安排了成语这一训练项目,它的教学要求是：熟记,大概了解成语的意思,高年级能适当运用。 相似文献
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成语是中华民族的优秀文化瑰宝,是我国劳动人民的智慧结晶。指导学生学习和理解成语,对夯实学生的语言基础,丰富学生的语言积累,增强学生语言鉴赏能力,提高学生的语言表述质量,有着极其重要的意义。苏教版教材非常重视成语这一文化瑰宝,在许多练习中安排了成语这一训练项目,它的教学要求是：熟记,大概了解成语的意思,高年级能适当运用。成语是学生必不可少的像“牛肉”一类的“高蛋白”,如果高年级学生只注重成语的死记硬背,而忽视对成语的意义理解和使用,成语教学便失去了积累运用的意义。我在语文教学实践中对成语教学做了一点尝试,有一点自己的体会愿与大家分享。 相似文献
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活动目标：1.引导幼儿对帽子进行大胆地想象,把帽子变成不同的形象。2.能运用添加背景内容的方法来丰富画面,创造并讲述富有幻想的情节。3.让幼儿在活动中充分体验想象、创造、讲述的快乐。[第一段] 相似文献