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试论职校学生心理教育特色问题 总被引：3，自引：1，他引：3
班华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(3):17-18
职校学生是特殊的学生群体,其心理特点及职校的教育、教学实际是职校心理教育形成自己特色的依据.而这种特色包括两层意思,需要进行两方面探索:一是探索职校心理教育与普通中小学心理教育的不同特点;二是探索具体职校心理教育与其它职校心理教育的不同特点.同时,职校心理教育教材也应有不同于普通中学心理教育教材的特色. 相似文献
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科学教育中的德育 总被引：1，自引：0，他引：1
班华 《辽宁教育行政学院学报》1994,(2)
科学教育中的德育班华一、全面的科学教育应兼施德育职能８０年代以来，科学教育的发展呈现了从片面的科学教育向全面的科学教育的发展趋势。从１８世纪中叶以来，随着历次产业革命的发生，科学教育也经历了三次革命。斯宾塞的实科教育思想导致了第一次科学教育革命。１９... 相似文献
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探索中国自己的心理教育之道 总被引：5，自引：0，他引：5
班华 《中小学心理健康教育》2001,(7):7-9
一、中国自己的心理教育之道的内涵
中国自己的心理教育之道,即指有中国特色的心理教育理论与实践体系,也就是指符合中国国情或符合中国社会发展、民族文化特点的心理教育的理念、心理教育的体制构建、心理教育的策略和方法等.探索中国自己的心理教育之道,就是寻求我国自己的心理教育理论体系和实施体系,包括心理教育的理论、指导思想,心理教育的目标、任务,心理教育的内容、方法,心理教育的组织形式,心理教育的队伍建设,心理教育的领导等,这些体系都应当适合我国的经济、文化、心理教育发展的特点.…… 相似文献
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世纪之交论德育现代化建设 总被引：4，自引：0，他引：4
我们日益走近2000年。 2000年,是人类历史上的重要时刻!它不仅是新世纪的开始,而且是新的千年纪元的起点。不论过去和未来,不是每个世纪的人们都能遇上千年转换时刻的;而我们这些在当代生活着的人们,却有幸遇上这千年轮一回的时机。 2000年,作为未来的象征,它影响着人们的心态,激发着人们对它积极的思考、谋划,引发起人们对它美好的憧憬与向往。 对我们国家来说,从现在到2010年,正是建 相似文献
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校园文化建设与学生的和谐发展 总被引：2，自引：0，他引：2
“明德讲堂”栏目的设计思路是想多层次、多维度地讨论道德教育。每个不同的视角,都如同一盏灯,它们交织地投射在道德教育这块园地里,为我们认识和理解道德教育提供自己独特的贡献。基于这样的认识,我们从2005年10月推出“明德讲堂”系列讲座,在此基础上成文,希望把这种声音传到更远的地方去。之所以采取讲堂的形式,是因为我们相信,道德先于知识产生,价值传递浸润在生活的土壤中,口耳相传、口头宣讲比书面语言具有更直接的道德影响力量。希望“明德讲堂”能够成为一个平台、一个窗口,能够在社会各界的关注和支持下,积累一批有学术含量和社会影响力的高水平讲座,以飨读者。 相似文献
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在关心性关系中学会关心 总被引：1，自引：0，他引：1
班华 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(17)
“学会关心”是一种教育理念,也是一种教育模式;结合“学会关心”教育在学校实施情况,提出帮助学生“学会关心”的两种策略,即营造关心性人际关系,在富有关心性特点的人际关系和文化一心理氛围中学习;组织学生在践行关爱中学会关爱,即以践行为重点的知情行整合性学习。 相似文献
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民间教育学是非官方的、未进入科学化的教育理论体系和制度化的教育实践系统的,以观念形态或实践形态存在的教育学知识;流传在民间的原初的、朴素的教育观念、教育方式,是劳动人民在长期的教育活动和生活实践中形成的教育思想与教育经验;其存在方式类别有显性知识和隐性知识。民间教育学的基础之一是民间心理学,包括可以相互转化的缄默知识和显性知识。民间教育学具有育德、益智、审美等教育价值,反映历史上一代又一代人的教育经验;传承人民的教育智慧,支配人们教育活动。民间教育学学习可直接学习显性知识,显性知识隐性化,学习他人的隐性知识,隐性知识显性化;学习中宜采取分析的态度和方法,吸取其合乎科学的内容,舍弃陈腐的落后的东西。 相似文献
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＂民间教育学＂是非官方的、未进入科学化的教育理论体系和制度化的教育实践系统的,以观念形态或实践形态存在的教育学知识;流传在民间的原初的、朴素的教育观念、教育方式,是劳动人民在长期的教育活动和生活实践中形成的教育思想与教育经验;其存在方式类别有显性知识和隐性知识。＂民间教育学＂的基础之一是＂民间心理学＂,包括可以相互转化的缄默知识和显性知识。民间教育学具有育德、益智、审美等教育价值,反映历史上一代又一代人的教育经验;传承人民的教育智慧,支配人们教育活动。民间教育学学习可直接学习显性知识,显性知识隐性化,学习他人的隐性知识,隐性知识显性化;学习中宜采取分析的态度和方法,吸取其合乎科学的内容,舍弃陈腐的落后的东西。 相似文献
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“勤俭”是一种心理品质,也是一种道德品质,又是一种生活方式。“勤俭教育”是经济教育的一项内容,是传统课题,也是现代课题,即使到２１世纪仍然是必要的。 一、“勤俭”的现代诠释 “勤俭”作为“中国和东方传统伦理道德思想的源泉”;作为“中华和东方民族伦理中的精华的首要的和本质的品格”,反映了我们民族艰苦奋斗,自立自强的精神。当前我们正在进行现代化建设,仍然应依据现代社会、经济、科技发展的现实来把握现时代“勤俭”的内涵。 １．勤劳与效率的统一。传统的勤主要是勤劳、耐劳、苦干、拚命干、硬干。而现在我们讲“勤… 相似文献