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111.
田莉 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(4)
庐隐的小说散发着“五四”时代的浓郁气息。由于时代、社会的原因,加之作家本人经历、个性,乃至文学修养、艺术趣味等方面的因素,庐隐的小说以其忧郁的情愫,在中国现代文坛上独树一帜。 相似文献
112.
113.
宋代说唱艺术观念尚处在中国古代说唱批评史的早期阶段,多见于宋人的笔记文集,是纪事的附属物.应该说,宋代的说唱艺术观念多属于记述中的即兴批评,尚未形成完整的体系,在一些关键的问题上也还缺乏明确、理性的认识.尽管如此,说唱作为一种独特的表演艺术形式,毕竟在宋代获得了长足的发展,并且形成了关于说唱的本体观念、创作观念和表演观念.这些观念不仅构成了宋代说唱批评的主体,而且代表了宋代平民艺术的审美观,对宋以后说唱艺术的发展产生了深远影响,理应引起我们的重视. 相似文献
114.
利用天津市2006年申请“科技型中小企业创新基金项目”的新企业数据,考察创业者先前工作经验与新企业绩效之间的关系。研究结论显示,新企业能否取得较好绩效的关键并不在于创业者有无先前工作经验,而是取决于拥有什么样的工作经验。首先,工作经验的性质,即工作经验与创业者在新企业中所承担工作的匹配性越高,新企业初期绩效越好,但工作经验与新企业所处行业的匹配性对绩效并无显著影响。第二,不同职能类型的工作经验对初期绩效有不同的影响,研发经验显著正向影响初期绩效,但市场营销、财务、一般管理和生产运营管理经验则无显著影响。最后,创业者工作经验的职能多样性有利于新企业绩效。 相似文献
115.
在逆向教学设计视野下, 课堂评价着力于解决如何通过评价将课堂中的学习状态变成
教学资源,因而被视为是一种在富含反思和研究思维指导下的教学推进策略。课堂评价的核心价
值在于促成教学、学习与评价的一体化。本文在“教- 学- 评”一体化价值观下,对课堂评价的基本
要素及其关系进行了分析,在此基础上本文提出了一种贯穿课堂教学全程的可能设计思路。 相似文献
116.
随着新的全球学习格局的形成,社会变革带来了学习概念和学校组织的相应转变。21世纪学习范式转型与深度学习“发生问题”的研究吁求,从实践改革与理论发展两方面要求我们必须重审学习者深度学习。基于此,首先在对深度学习相关文献进行分析的基础上,构建了学习者深度学习行为的课堂观察指标;其次,通过测试卷对“深度学习倾向的学习者”进行聚类识别,为选择性观察提供意义的聚焦对象;再次,基于课堂观察和滞后序列分析法,从实践层面对“课堂中深度学习如何发生”进行学习行为序列的提取与分析;最后,在分析上述研究资料的基础上,形成促进深度学习发生的行动进向：关联知识与行动问题情境的深度学习触发源点、支持身份建构的对话-协作共同体的深度学习中心逻辑以及促进自我扩展的反馈素养的深度学习中介环节,以此在研究转化的意义上回应“学习者深度学习何以发生”的现实问题。 相似文献
117.
互联网信息技术的发展,带动了新媒体的强势崛起。新媒体具有鲜明的优势,例如海量的信息、及时的传播以及贴心的用户体验,使得普通大众很快适应了新媒体的传播模式。这对于传统媒体而言是巨大的发展挑战,尤其是对于传统报纸新闻媒体而言更是遭遇了生存危机。因此报纸新闻编辑必须加速自身的转型以带动报纸媒体的优化发展。基于此,本文首先简述了当前报纸新闻媒体面临的困境,由此引出报纸新闻编辑在融媒体环境下所必须实现的转型要求,最后就如何进行转型发展提出了几点策略,以期为报纸新闻编辑提供一些思路和参考。 相似文献
118.
119.
时间进入了21世纪．在科技高速发展的今天．艺术的价值越来越受到世人的瞩目．而艺术中的众多焦点也被重新提起．在绘域中．几个世纪以来人们在探索艺术的真实．就像在探索真理一样．进行了各种各样的尝试。写实绘画从文艺复兴起．就面临着什么是“真实”的本原困惑．对“真实”的不同理解．形成了对美的不同认识。 相似文献
120.
韦莉特级教师工作坊对准数学教育的根本目标,贯彻“以学生为本”的教育理念,以学定教,分为课前、课中、课后三个阶段对学生的发展基础、存在问题、发展需求和潜能进行具体的研究。为确保研究工作的有序开展,工作坊确立了以“1＋5＋N”的教师研修工作思路：“1”——代表特级教师韦莉及其率领13位教师组成的团队;“5”——代表工作坊的5所基地学校,分别是柳州市景行小学、弯塘小学、文惠小学、驾鹤路小学、柳东中心校;“N”——代表工作坊影响带动广大教师。 相似文献