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白显良 《思想理论教育导刊》2014,(12)
思想政治教育作为马克思主义理论学科中的一门独立二级学科,具有马克思主义的学科属性,担负着特殊的学科使命,必须在学科建设中毫不动摇地坚持马克思主义。思想政治教育学科建设坚持马克思主义,重在坚持马克思主义的整体性特征,把握马克思主义的精髓与活的灵魂,彰显马克思主义与时俱进的理论品质。 相似文献
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全国高校思想政治理论课中青年骨干教师经典著作研读培训心得体会 总被引：1，自引：0，他引：1
为切实推进高校思想政治理论课教师队伍建设,培养一批政治合格、学术过硬的领军人物和学科带头人,2013年12月16—20日,教育部社科司在浙江嘉兴举办了全国高校思想政治理论课中青年骨干教师经典著作研读培训班。近百位2012年和2013年"全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划"入选教师通过专题学习、讨论交流、社会实践、撰写学习心得等方式,深入学习了《资本论》等9部马克思主义经典著作。学员们一致认为,通过聆听顾海良等6位专家的高水平报告,不仅深化了对具体篇目的认识,而且学习了研读马克思主义经典著作的方法和路径,提高了马克思主义理论素养,收获很大。编辑部选摘了部分教师的心得体会,让我们共同深刻领会学习经典著作的重要意义,加强对经典著作的学习和研究,提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决现实问题的能力。 相似文献
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论高校思想政治理论课的科学发展 总被引：1，自引：0，他引：1
白显良 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(19)
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。实现高校思想政治理论课的科学发展,对于加强和改进大学生思想政治教育意义重大。思想政治理论课实现科学发展,必须以科学发展观为指导,具体而言,要坚持以教师和学生的发展为重,落实以人为本；要坚持思想政治理论课发展历史与现实、理论与实践、局部与全局的逻辑综合,推进全面发展；要坚持统筹好各种关系,澄清多种错误认识,实现协调发展；要坚持教学要素、过程、结果等持续发展的有机统一,不断推进思想政治理论课教学的可持续发展。 相似文献
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隐性思想政治教育过程探析 总被引：1，自引：0，他引：1
白显良 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,25(11):57-65
隐性思想政治教育作为思想政治教育的一种独特的存在类型,其实践过程既满足思想政治教育过程的一般规定性,又具有其自身独有的规定性.隐性思想政治教育过程,从教育者角度侧重于表现为一个"隐"过程,内涵"识隐"、"寓隐"、"践隐"等环节;从受教育者角度则侧重于表现为一个"显"过程,内涵"经验感知"、"体验体认"、"实践外化"等环节.这种"隐"过程与"显"过程的区分是相对的,不是绝对的,并且两者就其实质而言是一个过程的两个方面,彼此辩证统一,构成一个有机的整体,而并不构成彼此独立的两个过程. 相似文献
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高校思想政治理论课改革的几个认识问题 总被引：1，自引：0，他引：1
加强和改进高校“思想政治理论课“,要准确把握高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是大学生的必修课,体现了社会主义大学的本质要求的认识定位;要科学认识“思想政治理论课“与“专业课“的辩证关系,摒弃“对立论“、“无用论“、“接轨论“等错误认识,努力提升对“思想政治理论课“的课程认知水平;要强化“思想政治理论课“学科建设意识,在学科建设的视域中推进“思想政治理论课“的学科化发展. 相似文献
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在新形势下加强思想政治教育学科建设,应特别注意这样几个方面的问题:一是要明确学科定位,准确把握思想政治教育的学科属性;二是要牢固确立学科建设意识,以科学发展观指导学科建设;三是要切实加强理论研究,不断提升学科科学化与学科化水平。 相似文献
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高校思想政治理论课改革的几个认识问题 总被引：8，自引：0，他引：8
加强和改进高校“思想政治理论课”,要准确把握高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是大学生的必修课,体现了社会主义大学的本质要求的认识定位;要科学认识“思想政治理论课”与“专业课”的辩证关系,摒弃“对立论”、“无用论”、“接轨论”等错误认识,努力提升对“思想政治理论课”的课程认知水平;要强化“思想政治理论课”学科建设意识,在学科建设的视域中推进“思想政治理论课”的学科化发展。 相似文献
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白显良 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(5)
科学认识思想政治教育的学科定位,是新时期加强思想政治教育学科建设,推进思想政治教育学科发展的紧迫要求。对思想政治教育学科进行认识定位,要将它放到马克思主义理论一级学科、哲学社会科学学科群及社会主义意识形态“三位一体”的综合视野中加以考量和审视。首先,它是马克思主义理论一级学科中必不可少的一门二级学科,不能游离于马克思主义理论的学科家园,其次,它是哲学社会科学领域众多学科中的一门独立学科,综合运用了诸多学科的理论与方法,具有综合性,再次,它担负着捍卫马克思主义在我国意识形态领域中的指导地位的学科使命,不同于一般的知识性学科,是一门兼具科学性与意识形态性的学科。 相似文献
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把握思想政治教育人文关怀的几个维度 总被引：1，自引：0，他引：1
白显良 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(5):27-33
思想政治教育作为存在于人与人之间的一种特殊的精神性社会实践活动,其本身具有浓郁的人文性,蕴涵着人文关怀的内在要求。对于作为实践活动的思想政治教育,其人文关怀可以从理念、要素、过程、结果四个维度加以理解。从理念维度讲,人文关怀要求思想政治教育要有人本意识,要牢固确立以人为本的理念;从要素维度讲,人文关怀要求思想政治教育每一个要素都要体现人文情怀;从过程维度讲,人文关怀要求思想政治教育自始至终全过程关怀人文,要把人文关怀贯穿于思想政治教育的始终;从结果维度讲,人文关怀要求思想政治教育要把营造入文氛围、高扬人文精神、凸显人文价值、提升人文素养作为实践追求,努力达致思想政治教育人文境界的提升。 相似文献
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无产阶级政党是马克思主义的科学理论与各国无产阶级的革命运动相结合的产物,思想理论上的先进性是无产阶级政党先进性的具体体现和根本要求。中国共产党是在马克思主义理论的指导下建立起来的无产阶级政党,重视思想理论建设是中国共产党的一大优良传统和政治优势。加强思想理论建设,在党的先进性建设中居于基础地位,对于保持党的先进性意义重大。 相似文献