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351.
《基础教育课程改革纲要(试行)》不仅对基础教育课程改革提出了新的思路,而且对高等师范教育的教育理念、教学实践提出了新的挑战。面对基础教育课程改革,高师教育实习必须在教育价值观、教学观、课程观、学生评价观等方面更新理念,采取有效模式,突出主体性、过程性、职业性,尽快实现与基础教育课程改革的对接。  相似文献   
352.
刘勰写《文心雕龙》,是根据儒家传统的文学观来阐明他的许多理论的。但是魏晋以来的“文学自觉”,往往与老庄思想的流行有着千丝万缕的联系。作为形成系统的文学理论的作者刘勰,不能不受到对文学创作很有影响的老庄思想的濡染,在《文心雕龙》中,我们可以明显地窥见老庄思想影响的痕迹,在一些问题上,刘勰选取了老庄论述中的观点和材料,加以改造,赋予新的思想,作为自己文论的组成部分和进行战斗的思想武器。这个问题,是值得探讨的。  相似文献   
353.
教师的专业发展应通过新课程理念指导教育教学,搞活校本培训,提高交流与合作的学习,让教师在与学生共同研究中一起成长,让教师在实践与反思中逐步提高。  相似文献   
354.
国外高职实践教学典型模式研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
剖析以德国“双元制”和澳大利亚TAFE模式为代表的国外实践教学和实训基地建设模式,总结国外实践教学和实训基地建设的共同特点。借鉴国外成功经验,结合我国实际情况,提出了加强我国实训基地建设的思路和策略。  相似文献   
355.
2018年6月,国家发布《智慧校园总体框架》(GB/T 36342-2018),提出了智慧校园建设的系统总体架构。北京社会管理职业学院以此为标准开展智慧校园建设。本文通过调查在校学生对现有数字化校园的使用情况、满意度,从数据中分析学生对智慧校园功能的潜在需求,以对未来智慧校园的顶层规划和建设提出参考和建议。  相似文献   
356.
隐喻理论对英语词汇教学的启示   总被引:1,自引:0,他引:1  
隐喻理论对英语词汇教学有着重要的指导作用,重点论述了隐喻的本质,概念性隐喻,隐喻与文化以及隐喻与认知语境的关系。积极借鉴隐喻理论将为词汇教学带来意想不到的收获。  相似文献   
357.
卢乐山,1917年6月15日出生于天津市,1934~1938年就读于北平燕京大学教育系,主修学前教育,获学士学位。1940~1945年就读于燕京大学研究院,获硕士学位。1948~1950年求读于加拿大多伦多大学儿童研究所,1950年8月学成回国。历任北京师范大学学前教育系学前教研组主任、北京师大学前教育第一届硕士研究生导师、北京市幼儿教育研究会副理事长、中华全国家庭教育学会第一任会长、《中华家教》杂志主编、中国老教授协会学前教研所名誉所长。还曾先后担任全国妇联常委、副主席,中国民盟中央委员会常委及妇女委员会主任,全国政协委员等政治…  相似文献   
358.
本文从成人高等教育人才培养模式内涵出发,总结了我国成人高等教育人才培养模式及存在的问题.并对建立创新型成人高等教育人才培养模式进行了阐述.  相似文献   
359.
近几年来,音像出版业受市场竞争和盗版产品的冲击,面临严峻考验。在这种情况下,笔者认为关键是要更新思想,树立音像出版的市场意识,抓住音像制品的出版周期、出版成本、出版质量的实质问题,从体现市场意识最基础的三个方面做起。  相似文献   
360.
关于禅宗美学的逻辑起点、研究对象与理论范式的思考   总被引:10,自引:3,他引:7  
禅宗在其初创时,就在终极信仰中先验设定本体(“禅”)作为安身立命的源点,它使“禅”的内涵发生了根本性的变化,成为一个代表“本性”(自性)和宇宙人生的本体属性的概念。禅宗哲学与美学以“禅”作为本体范畴,以“立心”在“禅”的本体上建构了心性本体论,并以此为逻辑起点建构理论体系。禅宗美学以禅宗门人独特的审美活动作为研究对象。它提出的关于从“味”(体味)到“味”(禅味)的命题,成为概括审美活动的过程、特征与主要范畴的逻辑结构的理论范式  相似文献   
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