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教育的本质是文化育人,加强大学教学文化建设是提高高等教育质量、建设高等教育强国的必然选择。大学教学文化具有崇真尚实、自由民主、鼓励创新、追求卓越、兼容并包的精神内涵,以实现人的全面发展的教学之矢作为大学教学文化的逻辑起点,凝练教学文化的核心元素,建立校园文化标识系统,丰富第二课堂活动,树立先进典型,发挥大学教学文化培育和教化、陶冶和塑造、凝聚和激励等多重功能,发挥教学文化的育人功能,切实提高高等教育质量。 相似文献
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大学生价值观的形成是在一定社会环境、校园文化环境的影响下内在的知、情、意、行等心理诸要素相互促进、相互协调的辩证运动过程。构建价值观形成发展与作用机理的链式分析模型可以从意识形态——价值观——理想信念——个体人格——价值践行五位一体的角度,探寻价值观形成发展规律。构建社会——文化——人格——价值观系统结构模型,可以从社会系统、文化系统、人格系统等视角深入分析大学生价值观的影响因素,推动大学生的价值认知、价值情感、价值意志和价值践行四个要素均衡协调发展,把社会主义核心价值体系转化为大学生自觉的价值追求。 相似文献
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通过调研数据分析,科学认识图书馆在灾后重建中投入与运行的科学内涵,指出图书馆重建的核心要素是大量外部资源的供应、科学的规划、图书馆制度以及信息的有效互动和广泛传递,建议设立“图书馆‘5·12’基金”,建立全国图书馆灾害信息平台,完善信息无缝对接机制.总结图书馆在灾后重建中投入与运行的规律,明确了图书馆在灾后重建中投入与运行的一般过程与阶段任务,为图书馆在灾后重建中投入与运行绘制了一条清晰的“路线图”. 相似文献
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什么是精英，什么是精英教育，它与传统精英教育有何区别，大众化时代还需要精英教育吗，在高等教育大众化的时代如何抓好精英教育，这些问题是摆在高等教育研究者和管理者面前的重要课题。从这些问题入手，分析了我国精英教育的误区及美国精英教育成功的原因，提出了大众化时代我国开展精英教育的一些建议。 相似文献
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理念创新、制度创新、范式创新,是当前公共图书馆管理创新的要旨和内蕴。在管理创新中坚持走可持续发展道路,是公共图书馆管理的理想追求。通过理念创新,探寻图书馆的本源,找回图书馆精神。通过制度创新,重构图书馆价值取向与制度设计,不断扩展和深化公众的图书馆权利。通过范式创新,提高图书馆组织效率,完善运作机制。 相似文献
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