排序方式： 共有41条查询结果，搜索用时 565 毫秒
11.
为探究幼儿教师正念特质与情绪智力之间的关系,本研究采用《正念注意觉知量表》和《情绪智力量表》对287名幼儿教师的正念特质与情绪智力水平进行调查。研究结果表明:幼儿教师的正念特质、情绪智力总体上处于中等偏上水平;幼儿教师的正念特质、情绪智力水平均在教龄上存在显著性差异,而在幼儿园类型、年龄、受教育程度上均不存在显著差异;幼儿教师的正念特质与情绪智力及其四个维度存在显著的正相关关系,即幼儿教师的正念特质水平越高,情绪智力水平越高;且幼儿教师的正念特质对其情绪智力存在显著的预测作用。据此对幼儿教师情绪智力的培养提出相应的建议。 相似文献
12.
13.
14.
《幼儿园教师专业标准》向学前教育专业课程设置提出了新的要求与挑战。本研究运用问卷法与访谈法向学前教育专业学生及教师对现行课程设置与实施情况进行了调研,剖析了其存在的问题,并基于《幼儿园教师专业标准》的要求和学生的需要提出了改进课程设置的对策与建议,期许能对学前教育专业课程设置有所启发。 相似文献
15.
活动区教育就是在幼儿园的室内、室外共同活动区域所开展的内容不同、形式多样，可供幼儿自由选择、自由操作、自发探索、自主学习的教育活动。它以其形式多样、内容丰富、选择自由、适合小组和个别教育等特点深受幼儿喜爱，是对集体教育活动的一种有益补充，对实施新《纲要》“促进每个幼儿富有个性的发展”的教育理念起到了积极作用。 相似文献
16.
17.
近年来,反思性教学被广泛应用于学校教育实践中,成为提高教师素质、促进教师专业发展的重要途径之一.本文拟就反思性教学对幼儿教师专业发展的意义、幼儿教育实践对反思性教学的需求、反思性教学在幼教实践中的实施等问题进行探讨. 相似文献
18.
程秀兰 《临沂师范学院学报》2006,28(3):29-31
首先将定义在闭凸多面锥上的广义互补问题转化为一个等价的非线性方程组,然后利用阻尼高斯牛顿算法来求解该非线性方程组．并在适当条件下证明了算法的全局收敛性． 相似文献
19.
本文将广义互补问题转化为一个非线性方程问题,然后建立了GCP问题的无约束优化问题的转化形式,对该优化问题,用改进步长下的高斯牛顿算法来求解,并对算法的收敛性作了分析。 相似文献
20.
程秀兰 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(5):143-148
当代幼儿教育不仅承担着保教幼儿的重要使命,还承担着与小学教育衔接的任务。运用扎根法对当下我国幼儿教育本质特征进行研究,发现当代幼儿教育具有快乐幸福、理解尊重、保教关爱、身心健康、生命成长、习惯养成、心智启蒙、适宜环境、兴趣班以及小学化等10个本质特征。前8个特征反映了当代幼儿教育对幼儿身心发展特点的尊重,后2个特征反映了幼儿教育在与小学教育衔接过程中所出现的问题。进一步研究幼儿教育与小学教育的合理衔接成为当务之急。 相似文献