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所谓“整本书阅读”即是要调节、整合“节选”与母本整体的关系,弥补“节选”先天的不足,消弭或预防对文学原典产生误读、误解的危险。在中学,它要求超越定编教材“节选”的界限,向上延升,向下拓展,实现对文学名著的整体观览,中学生“只读教材远远不够”。 相似文献
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