全文获取类型
| 收费全文 | 2035篇 |
| 免费 | 19篇 |
| 国内免费 | 17篇 |
专业分类
| 教育 | 1507篇 |
| 科学研究 | 234篇 |
| 各国文化 | 9篇 |
| 体育 | 116篇 |
| 综合类 | 58篇 |
| 文化理论 | 15篇 |
| 信息传播 | 132篇 |
出版年
| 2024年 | 15篇 |
| 2023年 | 36篇 |
| 2022年 | 18篇 |
| 2021年 | 28篇 |
| 2020年 | 34篇 |
| 2019年 | 32篇 |
| 2018年 | 20篇 |
| 2017年 | 15篇 |
| 2016年 | 17篇 |
| 2015年 | 35篇 |
| 2014年 | 348篇 |
| 2013年 | 120篇 |
| 2012年 | 87篇 |
| 2011年 | 115篇 |
| 2010年 | 154篇 |
| 2009年 | 157篇 |
| 2008年 | 92篇 |
| 2007年 | 106篇 |
| 2006年 | 95篇 |
| 2005年 | 81篇 |
| 2004年 | 89篇 |
| 2003年 | 85篇 |
| 2002年 | 72篇 |
| 2001年 | 42篇 |
| 2000年 | 25篇 |
| 1999年 | 21篇 |
| 1998年 | 17篇 |
| 1997年 | 11篇 |
| 1996年 | 16篇 |
| 1995年 | 20篇 |
| 1994年 | 11篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1991年 | 7篇 |
| 1990年 | 7篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 6篇 |
| 1986年 | 4篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1982年 | 6篇 |
| 1977年 | 2篇 |
| 1960年 | 1篇 |
| 1958年 | 1篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1954年 | 2篇 |
排序方式： 共有2071条查询结果，搜索用时 15 毫秒
141.
正一、教学分析学情分析:高三第一轮复习已结束,由于第一轮复习是以章节为模块的知识点的复习,因此,学生对相关地理基础知识虽有一定的掌握,但比较零散,综合运用知识分析和解决问题的能力还比较欠缺;学生已熟悉自主学习、合作学习和探究学习等学习方式,为教师多种教学方式的运用奠定基础。 相似文献
142.
143.
<正>"一个数除以小数"的内容被安排在苏教版五年级教材中,学生已经学习了除数是整数的算法,如何让学生掌握除数是小数的算理和算法呢?笔者采用分层指导的教学模式,收到了良好的教学效果,下面根据自己的教学实践谈谈体会。一、分层指导,理解算理师(出示7.65÷0.85等算式):我们已经学过了除数是整数的除法,现在大家想想,怎么解决除数是小数的除法?生1:把除数0.85转化成整数85,就是扩大了100倍,由此也要把7.65扩大100倍。 相似文献
144.
145.
146.
147.
燕安龙 《山西教育(综合版)》2014,(8):22-23
自实施课改以来,我们长治十二中已走过三个年头。我校的课改规划分三步实施,并不断完善,今年进入第三阶段。核心目标就是让学生在激励评价中变被动为主动,咀嚼、体验学习的快乐;让教师在重复、繁琐的工作中体现价值,品味幸福。我们倡导在不同场合开展多种形式的激励评价和体验,激发学生的潜能,让他们相信能做最好的自己,从而迸发活力,点燃激情,成就梦想。 相似文献
148.
话语斟酌标记"怎么说呢"和话语酌定标记"这么说吧"两者关系密切,有许多共同点。它们在各自话轮中都能占据开端与中间的位置。居首时,都对后续信息起到引领、组织的作用;居中时,两者都表现出话题推进功能和陈述延迟功能。但两者的语境条件略异,除均具复杂性之外,前者还带有负面性和敏感性;正是这种语境条件的宽严略别,导致两者的话语功能在大类相同之下又小有差异。文章还讨论了两种话语标记的基本形式问题。 相似文献
149.
本文从语义学的角度探讨日源回归词"自由"的含义演变问题。"自由"一词原本存在于古汉语中,后传入日本,意为"不受限制和约束、自己作主"。近代日语用"自由"一词来翻译西方的"freedom"和"liberty",并把古汉语中"自由"一词的含义扩展到"在法律和制度的规定范围内自己的意志活动不受限制""政治活动不受国家权力的干涉",哲学上指"对自然的认识和对客观世界的改造"。 相似文献
150.
俎燕 《西北成人教育学报》2014,(3):112-115
近年来,英语学习焦虑成为人们研究的热点问题之一,焦虑已被证明对英语学习有负面影响,本文分析了英语学习焦虑产生的原因,并针对性地提出了降低英语学习焦虑的对策和办法;同时,参照Horwitz的“外语课堂焦虑量表”,设计了一套降低英语学习焦虑的调查问卷,并依据该问卷的数据,对降低英语学习焦虑的对策进行了研究和探讨。 相似文献