轻轻点击,让教育生活更美丽——浅谈苹果手机的独特教育功能     

翟海燕 《考试周刊》2013,(64):180-181

随着现代科技水平的快速发展,人们的生活水平不断提高,电子产品的更新换代更迅速,数码摄像机、照相机、Iphone、Ipad等,给我们的生活增添了情趣,也提高了我们的生活品质,但电子产品还有独特的教育功能,可以为老师所用。  相似文献   

土壤中尿素的高效液相色谱分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

汪建飞  谭志静  翟海燕 《安徽科技学院学报》2005,19(5):1-3

建立了一种土壤中尿素的高效液相色谱分析方法.以纯水为流动相,采用ODS色谱柱,流量1mL/min,测定波长190nm.测定尿素的线性范围为2～20μg/mL,检测限为0.3μg/mL;回收率为96.3～104.5%,相对标准偏差为3.8～5.2%.本法可用于各类土壤中尿素的测定.  相似文献   

开发学生非智力因素搞活化学课堂教学     

翟海燕 《广西教育》1999,(6)

非智力因素是智力因素以外的其他心理因素,即非认知因素,它包括动机、态度、兴趣、情绪、情感、意志及性格等,它和智力系统紧密联系,相辅相成,构成个体健全、完整的心理体系。智力因素是工作、操作系统,而非智力因素是动力和调节系统,起着发动、维持、导引和调节的作用。非智力因素直接参与各种认知活动,并影响着认知活动的方向和结果。　　对于中学（中专）生来说,课堂学习是他们获得应有知识和技能,为今后走向社会、服务社会作准备的主要形式。但他们的学习活动受心理发展的影响。教师应根据学生心理发展特点,重视学生的非智力…  相似文献   

安全文化在煤矿安全生产中的创新与应用     

李中超  翟海燕  谷胜利 《职业圈》2011,(29):121-121,123

煤矿安全管理一直贯穿煤矿生产运营的全过程,如何在新形势下搞好煤矿安全管理创新,使煤矿管理与时俱进是各个煤矿面临的重要课题。几年来,义煤集团观音堂煤业一直坚持以科学发展观和“安全发展”理念为指导,牢固树：立“安全有我,我必安全;责任有我,我必负责”、“抓安全就是抓发展”和“安全就是职工最大的福利,安全是企业最大的效益”等安全理念。紧紧围绕公司“六大任务”、“三保一稳”的工作目标,取得连续15年“安全零事故”的目标。  相似文献   

漫·慢·曼——农村幼儿园沙画教学初探     

翟海燕 《考试周刊》2014,(51):188-188

沙画是一门神奇、高雅的艺术,创意神奇,画面绝美,配合优美的背景音乐,给人带来前所未有的视听享受。将沙画引入幼儿园教学中是一种大胆的尝试,自然生态又美不胜收,朴实无华又不失灵动智慧,是真正让幼儿回归本真的艺术。  相似文献   

《等式和它的性质》教学实录与评述     

翟海燕  云鹏  张宇清 《中学数学杂志》2002,(2):9-12

1 引入新课 教师:同学们,在学习新课之前,先让我们做一个猜年龄游戏,好吗?  相似文献   

政府科技资助对企业研发投入的影响——基于Heckman样本选择模型的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

翟海燕  董静  汪江平 《研究与发展管理》2015,(5):34-43

政府科技投入到底对企业研发投入产生什么样的影响,它们之间是互补还是替代？这是学术界长期争论的问题.本文以2006—2009年上海张江高科技园区215家高科技企业的496条非平衡面板数据为样本,通过应用Heckman样本选择模型来消除政府资助的内生性问题,进而对政府科技资助与企业研发投入之间的关系进行了实证分析.结果表明：从短期来看,政府的科技补贴对企业研发投入具有一定激励作用,但就中长期而言,这种激励作用十分有限.该研究对科学地评价政府科技补贴的效果、反思政府科技投入机制、优化科技政策具有一定借鉴意义.  相似文献   

操作活动有效性的分析与思考     

翟海燕 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(10):18-19

动手操作是学生认识活动的基础,对理解知识、发展思维、培养能力、形成积极的学习情感都能起到十分重要的作用。那么,怎样从学生已有的知识经验出发,设计富有思维含量的操作活动呢?教师需要就操作活动内容和时机的选择、操作活动时空的把握、教师角色的定位、操作后的交流和内化等方面对操作活动进行探索与研究。  相似文献   

北京市培智学校体育教学现状调查研究     

郝传萍  翟海燕  郑尉 《中国特殊教育》2012,(7):36-41,79

通过对北京市15所培智学校体育教学现状的调查,主要得出以下结论:(1)总体而言,目前培智学校学生智力残疾程度以中重度学生为主;体育教师学历符合国家和北京市对基础教育教师学历要求,男体育教师居多,中青年教师为主,教师职称以初级和中级为多;(2)在体育教学方面,体育教学目标注重智力落后学生身心健康发展;教学内容注重学生的兴趣和功能缺陷及运动技能的学习;教学组织形式主要采用集体和分层教学,注重照顾学生的个别差异,体育教学评价方式简单,内容较单一,缺乏系统科学的体育教学评价制度;(3)在体育硬件方面,体育场地设施及器材基本满足体育教学,但还不能满足课余训练和课外体育活动,缺少标准场地,城乡体育设施条件差异较大。  相似文献   

别让拓展成重负     

翟海燕 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2):79-79

在近期的教学实践以及研究过程中,随着"拓展"一词的高频率出现,一些繁、难问题假借"拓展"之名重新披挂上阵,大有卷土重来之势。倘若我们不能对拓展的广度、深度加以必要的限制,那么,没有边界的无限拓展,势必会引发新一轮的教学重负,令人堪忧。不妨先来看两则案例(均摘自某校2008年五年级期中试卷)。【案例1】一个直角梯形的周长是50厘米,两  相似文献