全文获取类型
收费全文 | 6388篇 |
免费 | 40篇 |
国内免费 | 50篇 |
专业分类
教育 | 4546篇 |
科学研究 | 721篇 |
各国文化 | 15篇 |
体育 | 378篇 |
综合类 | 168篇 |
文化理论 | 43篇 |
信息传播 | 607篇 |
出版年
2024年 | 33篇 |
2023年 | 97篇 |
2022年 | 66篇 |
2021年 | 75篇 |
2020年 | 64篇 |
2019年 | 76篇 |
2018年 | 47篇 |
2017年 | 30篇 |
2016年 | 69篇 |
2015年 | 134篇 |
2014年 | 411篇 |
2013年 | 329篇 |
2012年 | 352篇 |
2011年 | 383篇 |
2010年 | 381篇 |
2009年 | 373篇 |
2008年 | 354篇 |
2007年 | 398篇 |
2006年 | 329篇 |
2005年 | 326篇 |
2004年 | 274篇 |
2003年 | 268篇 |
2002年 | 295篇 |
2001年 | 216篇 |
2000年 | 205篇 |
1999年 | 118篇 |
1998年 | 81篇 |
1997年 | 69篇 |
1996年 | 80篇 |
1995年 | 99篇 |
1994年 | 74篇 |
1993年 | 39篇 |
1992年 | 45篇 |
1991年 | 25篇 |
1990年 | 36篇 |
1989年 | 25篇 |
1988年 | 20篇 |
1987年 | 26篇 |
1986年 | 31篇 |
1985年 | 30篇 |
1984年 | 20篇 |
1983年 | 17篇 |
1982年 | 24篇 |
1981年 | 9篇 |
1980年 | 9篇 |
1979年 | 6篇 |
1965年 | 2篇 |
1957年 | 2篇 |
1956年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
排序方式: 共有6478条查询结果,搜索用时 31 毫秒
81.
我国入世后,教育作为贸易服务性质的产业,必将像其他产业一样面对机遇和挑战。本通过对WTO三大基本原则同我国正在大力推进的素质教育的比较研究,论述了教育应对入世的策略。 相似文献
82.
【热点背景】2004年9月28日,是伟大的思想家、教育家孔子2555周年诞辰日,我国及同属儒家文化圈的韩国、日本、新加坡等国家和地区都组织了盛大的纪念活动。 相似文献
83.
最近港台一些报纸谴责李登辉冷淡对待抗战胜利50周年纪念。近期李登辉讲演不可谓不多,但一字未提抗战胜利50周年纪念。“七七”那天台湾民众听不到“总统”讲半句有关抗战的话,忍不住骂起娘来。 李登辉对抗日战争胜利纪念为何如此冷淡,怕是与他“恋日情结”大有关系。 资料显示,李登辉的父亲当过日本警察。他小时候受过较纯粹的日本教育,读的是日本书,说的是日本语,思维的基础也是日本式。日本式的情感无形中潜移默化,根深蒂固,使他养成了用日本人 相似文献
84.
医药院校是培养医护等各种人才的基地,他的特点就是女生偏多,怎样上好女生的体育课也是值得研究的一个课题。本文运用调查法等,研究表明当代女大学生生理、心理向成熟发展,情绪上敏感、含蓄,耐疲劳能力较差等。可加强与中小学体育教材的衔接,避免重复;注重开展健美操、艺术体操等项目的教学;努力培养女大学生树立终身体育观。 相似文献
85.
86.
主体教育思想及主体教学实践模式--谈当今教法改革中的一个重要导向 总被引:7,自引:1,他引:7
俞建文 《中国职业技术教育》2002,(1):18-20,22
一、主体教育思想及提出 我国教育理论界始于20世纪80年代的有关弘扬学生主体性的讨论,使人们关于教育对人的发展作用的认识逐步深入,进而形成了对当今教育的改革和发展产生着深远影响的主体教育思想①. 主体教育思想主要包括两个方面的内容:一是教育的主体性,二是主体性教育. 相似文献
87.
山西长治潞安集团漳村煤矿在40多年的发展历程中,始终将人才的培养放在首位,将人才队伍建设作为提升企业竞争力的重要措施和手段。尤其是近几年来,紧密结合自身实际,积极探索和有效实施“创建学习型组织”的发展战略,为企业增添了新的活力,使企业充满了生机,成为企业发展的助推器, 相似文献
88.
肖 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z1)
著——表明该书由署名者根据本人对某一课题的研究而写成,或依据本人在某方面积累的素材而创作的。编——表明该书是由署名者汇集若干资料或作品而成。 相似文献
89.
我国以往对教师需要的研究比较侧重于理论层次,主要是从教育学、心理学视角来进行的,着重点在于城市中的教师。我们要对以往教师需要的研究进行反思,以期新的相关研究在研究方法、研究视角、研究重点、研究内容诸方面有所突破。 相似文献
90.
从知识的分类谈生物学教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
当代信息加工学习理论把人类的知识分成两类:陈述性知识和程序性知识。这两类知识在人脑中的表征和贮存方式是不一样的。因此,获得的方式也不同。生物学教学内容如何根据这两类知识进行教学设计,提高学与教的有效性,是现代教学设计技术的基本内容之一。 相似文献