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81.
时光荏苒,流年似水,记忆中仅存的是你伴我走过的那些年。而现在我所能凭借着来回味那些日子的,也只有这一张张已经发黄褪色的信纸了。信纸上的字迹依旧清秀,一如你干净明澈的双眸,闪烁着灵动的微光,让我有一丝安慰, 相似文献
82.
周小蓬 《语文月刊(学术综合版)》2012,(8):20-21
我想生活在唐朝,因为那里是诗的世界。“燕草如碧丝,秦桑低绿枝”梦回无数次,幻想干百回,我想生活在唐朝。在唐朝,我可以与李太白~道且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。我可以与他并肩闯天下,学诗学道,任剑闯逍遥。每日,我与他高吟“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”的豪放诗句,我与他于花问独酌,于月影下舞剑。 相似文献
83.
刘万春 《语文月刊(学术综合版)》2012,(8):57-58
人淡如菊,是静静的莲,盛开却不招摇;人淡如菊,是宁静致远的智慧表达。或许,锦毛貂裘是你渴望拥有的财富;或许,富丽堂皇的日子是你奢望的生活质量;或许,金银财宝是你梦寐以求的生活所有;然而,也有这样一些人,他们人淡如菊,如内敛而不张扬的女钢琴家一样。“隐”在“音乐”的背后, 相似文献
84.
肖莉 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(3):28-29
神态是人的一种行为,指人脸各部分的动作和变化。人们常说:"脸是人情感的晴雨表。"这说明了神态与人物思想感情有着极为密切的关系,一个人的内心活动常常从他的脸部显示出来。神态描写,一般专指对人物脸部的细微的表情和姿态的描写。如:眉飞色舞,愁容满面,目不转睛地盯着,呆呆地望着,等等。神态描写,在刻画人物的内心世界、表现人物的性格特点等方面,可以起到事半功倍的作用。 相似文献
85.
87.
88.
教学目标
1.学会本课生字,理解文中词语的意思。
2.有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。
3.借助于专题学习网站,阅读有关桥的知识,培养学生的收集、整理能力。
4.体会“无形的桥”的深刻含义,体会作者的思想感情。 相似文献
89.
授课教师:黄俊,男,26岁,中共党员,小学一级教师,大专学历。是广州市第十三届中小学、中等职业学校特约教学研究员、广州市中小学体育教学研究会理事、广州市海珠区中小学体育教研会副会长。广州市海珠区客村小学水平二(三年级)体育课教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想,以《体育课程标准》为依据,按照水平二课程目标要求,贯彻以“学生为主体”的教学理念,启发学生思维,提高自主学习能力,培养良好创新意识和合作精神。弘扬民族文化,激发学生的爱国热情,促进学生身心全面发展。二、达成目标1.进一步体验舞狮(南狮)的基本动作,… 相似文献
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