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81.
21世纪的编辑人才素质与培养 总被引：10，自引：8，他引：10
胡弼成 《中国科技期刊研究》1997,8(1):38-40
21世纪科技期刊编辑工作具有新的特点，而读者的心理与行为也将有巨大的变化，对编辑人才素质提出了更高的要求，探讨编辑人才的培养是当前编辑出版界关注的热点。创设优良的成长环境，让编辑学会扮演好自己的角色，建立起适宜的“压任务”和“担担子”的激励机制，培养出合格的编辑人才，才能适应21世纪对编辑工作的需要。 相似文献
82.
中国大学排名缘起于大学的理论研究与高等教育实践的需要。科学计量学作为学科理论研究在中国的兴起,为大学排名奠定了理论基础;中国当代高等教育发展的实践需要,为大学排名提供了崭新课题和原生动力。同时,一批勇于研究与实践的敢于担当的学者涌现,使大学排名破土而出,从而呈现了异彩纷呈、特色各见的中国大学排名榜——校友会榜、武书连榜、软科榜和中评榜等。中国大学排名从产生到成熟表现出与时俱进的峥嵘历程、评价指标的相融相鉴以及各领风骚的独特定位等发展态势。 相似文献
83.
著名经济管理学家、诺贝尔奖获得者西蒙说：“管理就是一系列决策。”高等教育管理当然也就是高等教育的一系列决策。在高等教育管理运行的过程中,计划、组织、指挥、协调、控制等行为或功能的发挥都是以决策及其执行为基础,并为实现决策目标服务的,没有决策也就没有高... 相似文献
84.
学生发展:个体教育经济学的基本范畴 总被引：9，自引：0，他引：9
已有的教育经济学大多从宏观研究教育与经济的交叉、边缘问题。个体教育经济学需要从个体出发研究学生发展。教与学的劳动价值是教育活动中教育价值的主体部分;个体发展是教育经济学的基本内容;弥补能力的不足,使学生得以在德、智、体等诸方面和一生中不同时期全面、优化发展,是教育经济学的基本原理。从“有效”和“质量”概念考察教育现象,教育的经济原理是以学生为本、适应学生发展需要的简约性规律。从教育投入力度看,教育质量的实质是学生投入和学生发展。 相似文献
85.
湖南普通高等教育在发展过程中有如下特点：高教体制改革逐步推进,高校出现新的活力;教育质量普遍受到重视,教学改革呈现良好发展势头;科研水平在不断提高;学科建设得到重视,办学条件有较大改善;生师比渐趋合理,办学效益逐步提高。然而,经济和社会发展对湖南普通高等教育提出了更高的要求。为此,努力探寻制约湖南普通高等教育发展的因素,提出某些可能的对策,以对湖南发展普通高等教育有所借鉴,为本文目的之所在。 一、制约湖南普通高等教育发展的因素 １．落后的观念尽管江泽民同志和党中央一再强调要落实教育的战略地位… 相似文献
86.
学科：高校高科技产业可持续发展的依托 总被引：1，自引：0，他引：1
一、我国高校高科技产业发展的障碍分析 “发展高科技 ,实现产业化” ,这是国家促进产业升级和普遍增加商品技术含量的一项长期方针。高校不仅是知识的生产基地 ,而且是高科技成果的重要孵化器和辐射源 ,是高科技产业的重要创业者。目前 ,我国高校中已有 2 60 0个科技企业驶入科技与经济结合的快车道 ,为高校科技成果向现实生产力的转化开辟了一条新路子。高校高科技产业的发展是一项复杂的系统工程 ,虽然近年来 ,北大方正、联想、海尔、四通等高科技产业获得了飞速发展 ,1 997年有 1 8家高校企业集团、公司收入超亿元 ,为国家经济建设作… 相似文献
87.
自觉本是主体的人的特有属性,但大学里主要是人的活动,这一类人的活动的自觉便构成了“自觉的大学”.大学自我的失位与迷失,大学独立性的沦丧,大学个性的缺失,呼唤大学“自觉”之精神.“自觉的大学”的形成在于政府实行宏观的控制和适度放权,让大学自身积极有限地实行自主管理;各大学能清晰地明确自己的角色定位,培养文化的自觉和实现组织的自觉;大学内的领导者应该自觉遵循高等教育的发展规律,办出有特色的大学;大学内的知识分子应有“自觉”之精神,守护良知,恪守人格独立,做到学术自治. 相似文献
88.
中国扩大高等教育规模、提升高等教育质量包括建设一批世界一流大学的雄心似乎所向披靡。然而,到目前为止,中国大学受政府主导的政治文化制约,在世界舞台上主要是追随者。全球化正使得中国学术领导们日益形成共识,即大学需要不断提升独立的水平,包括学术自由水平和促进院校由内部驱动的质量控制的水平,才可能完全成熟起来,成为社会进程的领导者。只要条件允许,中国大学,尤其985院校,在未来十年可以对中国社会和经济发挥更大影响。 相似文献
89.
教育管理决策是否正确、科学,成为教育管理活动的前提保障。在界定教育管理决策科学化概念的基础上,认为教育管理决策的科学化,不仅仅要对决策结果实施后进行评价反馈,还需要在决策结果实施前进行判断评价,保证教育管理决策的科学合理性,即要具备"教育是培养人"的理念标准、"相关利益者均参与"的伦理标准和"满足教育和需求"的价值标准。走向科学化的教育管理决策的途径包括:丰富决策主体的内涵,使之由单一主体转变为多元主体;树立正确的教育理念,尊重学生的发展需求;把握决策问题本质,依据教育发展规律决策;利用现代科技手段,广泛收集决策信息;严格遵循决策程序,灵活运用科学的决策方式方法;采取集体协商方式,建立开放和民主的决策环境。 相似文献
90.