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苏盛葵 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(3)
1999年 12月中旬 ,海南省的近百名语文教育工作者带着对语文教育现状的深刻思考和对新世纪语文教育的美好憧憬 ,汇聚海口 ,走进紧张、热烈、开放、祥和的省中语会第三届年会会场。这是海南建省以来语文教育界的一次盛会 ,少长咸集 ,志士满堂 ,内容丰富 ,硕果累累。大会首先回顾了近几年来全省语文教学、教研工作的各项成就 ,之后进行了学术交流。会议在创新、改革的主题下对全省新世纪语文教育进行了认真探讨。会议认为 :一是要高举改革大旗 ,转变教育观念 ,树立新的语文教育观 ;改革教育内容 ,构建科学的语文课程教材体系 ;改革教育方法 ,… 相似文献
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苏盛葵 《中国小学语文教学论坛》2006,(30)
一、关于课程设置1.调整课程结构。高中语文新课程设计中,必修、选修两部分所占的时间、学分大体相当,这种设置实质上是加大了课程的选择性,相对抑制或减弱了课程的共同基础性。语文是基础性课程,是奠基学科,汉语文的学习是长期习得的过程,需要时间的保证。高中语文课程的共同基础也主要是通过必修内容来体现的,减少必修时间就会相应降低对毕业生语文基础的要求,甚至会削弱学生的语文素养。语文课程的特殊性决定了语文学科不能像其他学科一样必修、选修权重相当。符合语文课程实际的做法应是适当延长必修时间,相对减少选修时间。可以将必修… 相似文献
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笔者对2006年全国各地80份中考语文试卷中的104道作文题进行了统计,话题作文共48题,占总量的46%;半命题作文23道,占22%;命题作文20道,占19%;材料作文7道,占7%;大小作文搭配、一大一小两道作文题的5道;扩写1道。需要指出的是,80份试题中有24份试卷采用了二题选一的选题作文形式, 相似文献
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苏盛葵 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(12):14-16
语文选修模块内容进入高考试卷是新课程高考改革的重要成果。考察其进入方式,大抵是两个路径。进入“阅读”板块是显性形式（试卷单设了“选考题”,有标目）,而进入“表达”（写作）则是隐性形式（必修、选修打通,未单设标目）。本文只谈阅读部分的内容。 相似文献
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遍览2009年各地中考作文题,真实、平易、素朴之风扑面而来,感觉中考作文题越来越像作文题了.总体看,今年各地跟风贴标签的作文题少了,围绕写作的终极目标设题的多了,观照学生本体内心体验的题多了,风格上平实、友善、自然的题多了,难易适中的题多了.命题更多地回归到教学的根本和写作的根本上来,更多地指向学生的生活,技术上也有了很大的提高. 相似文献
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进入高中新课程后,实验老师们缺乏的是资源.他们需要理念的诠释,问题的研讨,教学方法的引导.为奠定教师们参与课程改革的思想基础,提高其实施技能,帮助其尽快成为新课程的适应者、参与者和建设者,我们一方面实施省级全员培训,还协助组织教育部师范司组织的送培下省活动,在全省大力开展校本研训活动. 相似文献
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苏盛葵 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(10):49-51
自恢复高考至今，高考已进行了29年，我们暂且将它划分为三个十年：第一个十年为1977年-1986年；第二个十年为1987年-1996年；第三个十年为1997年-2005年（9年）。高考中，作文题始终是中学语文界及各界关注的焦点。回顾最近十年来高考作文命题的特点，总结成败得失，展望未来高考作文的走向，对于梳理一个时期高考作文考查的脉络， 相似文献
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高考作文命题30年评略 总被引：1，自引：0，他引：1
苏盛葵 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(7):50-53
从来没有一种考题，会像中国高考作文题那样，能年复一年，受到教育内外各阶层广泛的关注。作为攸关前途的高考的一个焦点，高考作文题折射出不同时代教育思想与社会价值观念。时光荏苒，岁月沧桑，简要回顾和梳理恢复高考30年来作文命题的发展轨迹，探寻、讨论其成败得失，有意义也有必要。 相似文献
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多年以来,高考作文“套作”泛滥的现象已成为语文教育的“顽疾”,严重影响了作文教学风气以至学生健康人格的形成。为杜绝高考“套作”,语文界曾多方“会诊”,力图根除,但收效甚微。今年海南省高考作文阅卷组以评价的手段对高考“套作”进行“痛杀”,令人振奋!应该指出的是,海南省这一做法的依据是严格遵守国家规定的阅卷标准。尽管如此,也引起了不小的争议。为此,本刊特邀海南省教育研究培训院教研员苏盛葵先生撰写本文,敬请读者关注,欢迎参与讨论。 相似文献