辽宁省教育学院召开全省职教教研部主任会议     

张宝生 《新职教》1999,(5)

辽宁教育学院职业教育研训部于3月25日～26日召开了各市教师进修学院(教育学院、教研中心)职教部主任会议。会议总结交流了近年来在职业教育改革方面工作的经验,研究、协调1999年工作要点,正确认识新形势下职业教育所面临的机遇与挑战。省教委职教处邓玉波同志、学院副院长陶秀伟同志、职教系主任白山同志以及《新职教》杂志常务副主编王成乙同志应邀出席会议,并相继发言。会议由职教部主任张宝生同志主持。与会代表及职  相似文献   

’99高考物理模拟试题(二)     

荆宝生 《考试》1999,(Z1)

一、本题共12小题;每小题4分,共48分。在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项是正确的,有的小题有多个选项是正确的,把正确的选项前的宇母填入题后( )内。全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错或不答的得0分。1.氢原子结构的理论主要依据的实验现象是:( )A.α粒子散射实验B.α粒子轰击铀核产生的裂变现象C.原子核的天然放射性现象中的α衰变现象D.稀薄氢气发光产生明线光谱现象2.依据已知的数据,可以计算出地球质量的是(万有引力常数 G 已知) ( )A.月球绕地球运行的周期及月球到地球中心的  相似文献   

乡(镇)村文技校办学潜力动深     

陈宝生 《北京成人教育》1999,(3)

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略谈我国的立法机关     

黄万强  王宝生 《中学政治教学参考》1998,(3)

略谈我国的立法机关■黄万强王宝生■我国的立法机关是什么？对于这个问题,有不少学生存在模糊认识。如有的学生认为,我国的各级人民代表大会都是立法机关,也有学生认为只有全国人民代表大会及其常委会才是立法机关。究竟如何来认识这一问题呢？所谓立法机关,是指有权...  相似文献   

指向高阶认知能力发展的小学科学教学设计与实施     

张懿  叶宝生 《现代教育》2023,(4):37-42

科学教育要满足学生终身发展和适应社会发展的需要。在科学教学中培养小学生的高阶认知能力,有助于提高我国未来公民科学素质水平和科技创新型人才培养质量。文章将布卢姆教育目标分类学思想应用到小学科学教学的设计与实施中,厘清了小学科学高阶认知能力的概念和认知能力各个层级的内涵、表现形式,结合具体课例,探讨了指向高阶认知能力进行小学科学教学设计与实施的要点。  相似文献   

儿童少年脑电活动年龄特征及其速度素质研究     

汪军  马兰  李恩荆  周越  刘大庆 《北京体育大学学报》2017,40(3):46-51

摘要：目的 儿童少年随年龄增长,大脑发育渐趋完善,速度素质也随之提高。脑电图记录到的皮层神经元集群电活动可以反应中枢神经发育成熟情况。本论文旨在研究正常儿童少年随年龄增长脑电变化特征及其速度素质发展,希望找到儿童少年发育过程中的脑电图变化特征及其速度发展的中枢机理。方法 研究对象为四川省广元市620名6-16岁中小学生,采用Nation9128W数字化脑电图仪测试其安静闭目清醒状态下脑电图及其50m速度,分析各脑区导联随年龄增长的分布规律及发展变化以及速度发展中枢机理。结果 1、总体上,6-16岁儿童少年脑电各频段的绝对和相对功率均具有显著的年龄差异。随年龄增长,δ、θ、α1波的绝对和相对功率均减少,α2波的绝对和相对功率均增加,而β波的绝对功率减少,相对功率增加,并且6-11岁和13-15岁是α2波的快速增长期。2、额区和颞区6-16岁一直以δ波为主,中央区6-14岁以δ波为主, 15岁以后形成α波优势;顶区6-10岁以δ波为主,15岁以后形成α波优势;枕区6岁开始一直以α波为主。且6-12岁儿童少年速度素质与θ/β和α2%相关。结论 儿童少年各区脑电图具有明显的年龄阶段特征,其中6-11岁和13-15岁是青少年脑发育快速增长期,中央区和顶区在15岁基本发育成熟,而枕区在6岁时就发育成熟,儿童少年大脑发育成熟顺序为枕区—顶区—中央区—颞区—额区。儿童少年速度素质的增加在12岁之前主要依赖于神经系统的发育完善。  相似文献   

勇做团队作战的急先锋——开展档案数字资源归集共享试点工作的几点做法     

朱宝生  周友泉 《浙江档案》2023,(4):14-15

<正>按照习近平总书记关于档案工作“三个走向”重要批示精神，一年来，绍兴市上虞区档案馆统一思想，统筹兼顾，扎实开展省档案数字资源归集共享试点工作，已向省档案数据共享中心平台归集婚姻、出生医学证明、土地承包、山林延包、移民、知青、公证、不动产等民生档案全文数据135.7万件、开放档案13.2万件、疫情防控和脱贫攻坚专题档案数据2.6万件、音视频档案7.1万件，公开出版的编研成果数据20条，网上展厅数据5条，镇馆之宝数据2条等，得到省档案馆的充分肯定。我们通过强化“四力”，较好地完成了试点任务。  相似文献   

成渝“双一流”高校科技期刊与学科的匹配性分析          下载免费PDF全文

王燕  张凌之  荆燕飞  李轶楠  朱丹 《编辑学报》2023,(5):536-541

在成渝双城经济圈建设的背景下，研究了成渝“双一流”高校科技期刊与学科的匹配性。以9所成渝“双一流”高校的一流学科和ESI学科及其主办的59种科技期刊为研究对象，从期刊数量与学科数量的匹配性、期刊归属学科与高校学科的匹配性以及期刊被数据库收录情况与学科的匹配性进行分析。研究发现，成渝“双一流”高校主办的科技期刊数量与学科数量匹配性较好，中文专业类期刊数量与学科数量匹配性较弱，英文科技期刊数量与学科数量匹配性较弱；在此基础上，对成渝“双一流”高校科技期刊与学科的协同发展提出了建议。  相似文献   

《义务教育科学课程标准(2022年版)》核心素养中科学观念的内涵与落实——基于自然辩证法思想的理论分析与实践对策     

叶宝生  董鑫 《课程.教材.教法》2023,(2):123-130

《义务教育科学课程标准(2022年版)》在课程总目标中明确规定,科学课程的任务是培养学生核心素养。科学观念是科学课程本质属性的集中体现,是科学思维、探究实践、态度责任素养的基础。本文以自然辩证法作为理论工具,依据自然界的辩证法、自然科学的辩证法和自然科学发展的辩证法,深入探讨科学观念的内涵,分析科学观念与各个二级指标间的关系,厘清在科学课程中落实科学观念核心素养的基本途径。  相似文献