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设计理念在小学语文教学中培养学生的创造力,关键是培养学生的创造性思维。本设计旨在通过文本的学习,让学生穿越时空隧道,插上想象的翅膀,在民主、和谐、宽松的教学情境中尽情思维;让学生从“谁善于把别人的优点集于一身,谁就是胜利者”的道理中得到启发,自觉产生一些“奇思妙想”,甚至“奇思怪想”;让学生的思维和心灵一起飞翔。第一课时一、启发谈话,揭示课题1.出示课文插图101页,用课文第一自然段做解说词:“发明家手持矛和盾,与朋友比赛。”从图上看,你知道哪个是“矛”,哪个是“盾”?说说“矛”和“盾”的样子和作用。板书(范写生字):… 相似文献
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教学目标：1．通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。2．激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。3．领会到“我手写我心”的习作真谛。 相似文献
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葛永腾 《中国小学语文教学论坛》2004,(10):31-32
作文是运用语言文字表达思想感情的创造性劳动，是学生认识水平和语言文字表达能力的表现，是字、词、句、段、篇和观察、思维、想象以及听、说、读、写等能力的综合训练，是学生接触生活，体验生活，创造性地提炼生活，美化生活，融自己的情感于一体的自主创造的思维过程，是学生自我个性和内在感受的真实再现。这就决定了小学生作文的本性：姓“我”、姓“生”、姓“美”、姓“情”。 相似文献
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《登鹳雀楼》是唐代著名诗人王之焕留给世人的不朽之作 ,短短 2 0个字 ,既写出了登楼所见美景 ,又借景抒发了作者的感受。在教学中 ,我们采用了“画画、看看”的方法 ,以加强教学直观性。一、画首先让学生一边听配乐朗诵 ,一边根据自己的理解 ,想像这首诗所描绘的是怎样一幅画面 ,然后让学生画一画 ,并说说为什么要这样画。有学生画了这样一幅图 (见下图 ) ,在他用自己的语言描述时 ,许多同学表示了不同观点 ,认为画得不恰当 :诗中有“白日依山尽”句 ,但他只抓住了“依”意而没有表现诗中“尽”味。这时我们利用课件在大屏幕上出示情景 :火… 相似文献
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葛永腾 《中国小学语文教学论坛》2006,(12):38-41
师：今天咱们教室来了这么多的听课老师。作为启新学校的小主人，你们有什么表示吗？
生1：拍手欢迎。 相似文献
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