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记得那次我接了一个新班——三年级9班。第一堂课,三(9)班的孩子们就给了我一个下马威:对于上课铃,他们充耳不闻。几分钟之后,教室里依然热闹非凡,打闹声、说笑声震耳欲聋。等教室里终于静了下来,孩子们终于注意到我这个 相似文献
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从古诗《江雪》教例谈个性化阅读策略 总被引：1，自引：0，他引：1
在课堂上如何培养学生“个性化的阅读”是语文阅读教学中的一道难题。“教师怎样设置好话题，巧妙点拨，促进学生个性化的阅读”，其策略如下：设计“覆盖面”较宽的有趣味的话题，促进自主性学习；设计“启发性”较大的多角度的话题，开启发散思维；设计“穿透力”较强的探究性的话题，提高思维水平；设计“空白度”较大的多解性的课题，链接个性读写。 相似文献
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【教学理念】和谐的教育落实到课堂教学中,往往甚至一定是表现为一种润的状态,表现为富有亲和力的教学态度,体现为顺应儿童的天性来实施带有关爱意味的教学。本课努力创设和谐的育人氛围,使教育教学的节奏符合学生 相似文献
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