新时代全国职业院校技能大赛：新跃升、新特点、新方向北大核心     

荣国丞董衍美 《职业技术教育》2018,(21):36-39

全国职业院校技能大赛作为国家职业教育重大制度的创新与设计,已成功举办11届。有力地深化了职业教育教学改革,推动了产教融合、校企合作,促进了人才培养和产业发展的融合,扩大了职业教育的国际交流,增强了职业教育的影响力和吸引力。本届大赛秉承立德树人、德技并修的宗旨;紧密对接新产业、新技术、新业态发展;紧密对接企业和岗位技能需求;积极响应"一带一路"倡议,增进国际间人文合作与交流。  相似文献   

档案部门在推进非遗传承中大有可为——以苏州市吴江区为例     

陆玉琴  王来刚 《档案与建设》2018,(2):88-90

2016年11月23日,在苏州参加“世界记忆项目与档案事业发展”主题研讨会的联合国教科文组织世界记忆项目国际咨询委员会的专家们专程来到吴江同里和震泽古镇考察.这是吴江档案人首次近距离地与非物质文化遗产保护专家走到一起,但吴江档案人参与非物质文化遗产保护开发却是有着长期的实践.  相似文献   

英语元音辨析及语音教学建议     

董未泯 《湖北成人教育学院学报》2011,17(5):103-104

文章从英汉元音对比的角度出发,结合语音教学实践,分析了中国英语学习者的英语元音发音问题,并提出一些教学建议。  相似文献   

冰肌玉肤竹夫人     

董改正 《生态文化》2014,(6):16-16

东坡写花蕊夫人：“冰肌玉骨,自清凉无汗”,这当然是想象.炎夏苦事之一即为汗液出而皮肤黏贴,烦闷难安.为解决世人苦楚,竹夫人便被聪明的匠人发明出来.  相似文献   

白酒:需求仍强劲 业绩超预期     

董广阳 《阅读与作文(高中版)》2017,(34)

8月28日五粮液、古井、汾酒、口子、沱牌中报陆续披露,三家公司均有超预期表现,其中五粮液虽有消费税提升因素,但业绩仍超越市场乐观预期,改革红利尽显现,目标价72元,古井、汾酒收入维持高增长,业绩增速更快,上调古井目标价70元.结合前期业已披露的茅台、口子、水井坊等公司报表,白酒行业强劲需求一览无余.三家公司作为全国或区域知名品牌,中高端产品占比持续提升,毛利率进一步走高,反应需求的强劲增长背后,是消费升级驱动.  相似文献   

时光三载回望汶川,废墟之上重燃希望——汶川地震三周年采访纪实     

董璞玉 《中国大学生就业》2011,(10):58-62

我们依然清晰地记得三年前的那一刻,2008年5月12日下午2点28分,屋宇坍塌,山河移位,生死离别,瞬时间美丽的天府之国化为一派断井颓垣。西南处,国有殇,灾难摧毁了眼前的一  相似文献   

让语文课堂“美”味盎然     

董伟 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):50

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浅析指导教师在学生专业协会中的作用     

罗芬  董建新 《广西教育》2011,(27):70-71

在高职高专院校学生专业协会活动中，教师应发挥其协调和帮助作用、启发和指导作用、激励作用。  相似文献   

身体活动对改善药物成瘾戒断者脑功能损伤的研究——来自抑制加工及脑功能静息态的证据     

赵琦  杨淇齐  邓玉琴  周成林 《武汉体育学院学报》2017,51(5):88-94

目的：探讨身体活动对药物成瘾戒断者抑制能力及静息态脑功能的改善，拟为药物成瘾提供有效的辅助治疗手段。方法：将药物成瘾戒断者按身体活动量分为活动组和久坐组，首先进行Go/NoGo抑制能力测试，然后采集他们的静息态功能磁共振数据。选取静息态的两项重要分析方法——低频振幅（amplitude of low frequency fluctuations，ALFF）和局部一致性（regional homogeneity，ReHo）来探讨身体活动对药物成瘾戒断者脑功能损伤的改善。结果：①Go/NoGo测试：活动组NoGo正确率显著高于久坐组。②ALFF分析：活动组在双侧脑岛、左侧额下回眶部、双侧额内侧回、左侧前扣带回、右侧背外侧前额叶、左侧枕上回、左侧辅助运动区、双侧内侧扣带回ALFF显著高于久坐组。③ReHo分析：活动组在左侧枕中回、双侧背外侧前额叶、左侧辅助运动区ReHo显著高于久坐组。这些显著差异脑区主要与成瘾的抑制能力有关。结论：①身体活动能有效地提高药物成瘾戒断者的抑制能力。②身体活动是修复药物成瘾戒断者大脑功能损伤的关键因素之一。身体活动可通过增加药物成瘾戒断者静息状态下脑功能的低频振幅和局部一致性，改善药物成瘾戒断者大脑功能损伤。  相似文献   

让质疑的火花照亮学生的课堂     

董群群 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):68-68

先生说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”而《新课标》也提倡把提问的主动权交给学生，还教学以本来面目。古人说得好：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。在教学中，培养学生的问题意识，使学生敢问，会问，走好迈向科学探究的第一步。  相似文献