中学政治教师的人格魅力与思想政治课的吸引力     

蒋树立 《当代教育论坛》2007,(14):84-85

一、中学政治教师人格魅力的内涵与特征 教师人格是指教师个体在教育职业活动中逐渐发展并表现出来的行为上的内部倾向性,它对学生身心发展有直接而显著的影响,是教师的能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的有机整合及其在自己教学过程中的表现.教师人格魅力则是指教师在学习、工作和生活实践中积累起来的,在品德、学识、个性等方面对受教育者所具有的一种综合影响力.  相似文献   

秦国战时体制略论     

蒋亚星  邹芙都 《中华文化论坛》2014,(5):5-9

  相似文献   

M矩阵Hadamard积的进一步研究     

蒋建新 《保山学院学报》2016,(2)

在特征值存在域的圆盘定理中应用M矩阵A的逆矩阵A-1非主对角元素上界估计式,得到矩阵A与A-1的Hadamard积A°A-1的最小特征值下界的一些新估计式.  相似文献   

刘虹竞走关键技术的运动学特征分析     

敬艳  刘建国  蒋纯金  黄鹂  吴佳贤  高聪 《成都体育学院学报》2016,(6):37-43

运用文献资料法、三维定点摄像法、影像解析法等,以刘虹参加2016年全国竞走大奖赛暨奥运选拔赛20km比赛的技术特征为研究对象,对其技术的优缺点进行归纳总结,旨在为其里约奥运会技术改进提供参考。结果表明：总体来看刘虹技术的规范性、实效性特征较好。技术规范性特征具体表现为其腾空时限处于模糊腾空时限内,但是最后冲刺阶段由于提速导致腾空时限远超过临界值。头顶垂直位移稍偏大,摆动腿离地瞬间膝角偏小,垂直膝关节角度同样偏小,且重心移动速度越快,其膝角越小,易形成“跑”的动作表象。着地技术符合裁判员判罚的直腿标准,且垂直支撑阶段“反弓”动作明显。实效性特征表现为左、右步长均有提高,“小步高频”的中国技术风有较大改观;但仍存在左、右不均衡现象。两大腿夹角偏小,说明刘虹向前“送髋”的技术仍需改进。  相似文献   

汉代画像石刻创作灵感的来源探析     

蒋明艳 《徐州教育学院学报》2008,23(1)

汉代画像石刻创作灵感来源于对神灵的崇拜,来源于对圣贤的尊崇,来源于生产、生活。剖析汉代画像石刻创作灵感的来源,有助于了解汉代先民们的精神意识的延展和生产、生活的变化,有助于鉴赏汉代画像石刻艺术的纯朴美。  相似文献   

对高校体育双休日工程构建及多层次管理研究     

章成斌  蒋歌声  吴周礼 《浙江体育科学》2009,31(5):56-59

体育双休日工程作为课外体育活动的重要组成部分为学生提供了参与体育运动、展示自身体育才能的平台.通过问卷、文献查询、数理统计的各种方法对体育双休日工程进行研究,使得体育双休日工程能更好为广大学生身心健康服务.  相似文献   

总结北京奥运会科技工作经验为建设体育强国做出新的贡献(2009年10月10日)   总被引：4，自引：0，他引：4  

蒋志学 《体育科学》2009,29(11)

各位来宾、各位代表、同志们: 刚刚度过新中国60周年国庆,今天,来自全国体育科技界的400多名专家、科研人员和管理人员共聚泉城济南,展示科研成果,交流科技工作经验,谋划未来体育科技发展,具有特殊的意义.  相似文献   

粤港澳大湾区建设背景下校企党建共建育人模式探讨     

蒋建平  李小玉 《广西教育》2022,(33):33-35+42

本文阐述校企党建共建育人的现实意义,探讨粤港澳大湾区建设背景下高职院校党建共建育人模式的构建策略,认为高职院校要紧紧围绕立德树人根本任务,创新校企党建共建机制,充分发挥党建在专业、科研、育人、服务方面的引领作用,不断丰富“党建引领、资源共享、优势互补、互利共赢、文化共融、共同发展”的校企合作内涵,深化党建引领的产教融合人才培养模式,全面提升专业服务区域经济发展能力。  相似文献   

基于薄板稳定问题的砌体墙板高厚比限值     

蒋耀华  倪玉双 《沈阳大学学报（自然科学版）》2021,(1):61-67

基于薄板的稳定问题,研究砌体墙板的高厚比限值.将匀质化后的砌体墙看成正交各向异性薄板,运用板理论研究砌体墙板的力学性能,推导出匀质化墙板的压曲临界载荷计算公式,进而建立了墙板高厚比限值的计算公式,并将其计算值与现行规范允许值进行比较,验证了公式的适用性.结果表明,借助弹性力学中板的稳定问题来研究匀质化后的砌体墙板的稳定...  相似文献   

暑假数学游艺宫     

蒋成法 《小学生学习指导》2022,(Z4):63-64

<正>放暑假了,罗佳和张毅商量着该怎样度过一个有意义的假期。张毅提议说：“听说青少年活动中心开设了一个数学游艺宫,不如我们去闯关吧。”“好啊,好啊！”罗佳拍手叫好。1.暑假愉快来到青少年活动中心数学游艺宫,只见门口一位阿姨在值班。阿姨对罗佳和张毅说：“在这个竖式中,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字。你们只要能求出‘暑假愉快’这四个字各代表什么数字,就可以进去了。”  相似文献