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京津冀现代产业体系建设将呈现服务化、高新化、智能化、生态化等基本特征,这就对高技能人才提出更高的要求,创新力将成为京津冀现代产业体系建设中高技能人才的核心竞争力。为此,学校必须注意营造创新的教学文化,将创新教育与专业教育有机融合,利用学校教育的有利条件,培养学生有利于发明创造的性格品质和创新能力,成为创新性高技能人才。 相似文献
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在职技院校教育教学中,不能偏重科学技术素质教育,忽视人文素质教育.应注重学校文化建设,教师人文素质培养,以及课程体系的合理设置,以利于职技院校人文素质的教育. 相似文献
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蓝欣 《语文世界(高中版)》2001,(3)
说书人语怎样做，怎样说，才能表达出一个人的爱心呢？也许，你的心底深处一直盘桓着这样一个问题。而今天我要说给你听的，却正是一段“爱在不言中”的生活小插曲。 她９９岁。在这个风烛残年，她的一切凭依都崩溃了，这是个糟糕的年纪。我们这个加州山谷小镇的人都称她为“曾奶奶”。她像是一棵历经了狂风暴雨的老树，形容已枯槁，但依然坚毅地活着。 约翰·赖里５０多岁。他曾是这个小镇最优秀的律师之一，但那是他独子打猎意外丧生之前。在那之后，约翰对人生就意兴索然，他沉湎于杯中物，整日没精打采，业务也差不多没了。 曾奶奶８０… 相似文献
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日本国家职业资格制度特点及其与学历制度的关系 总被引：3，自引：0，他引：3
文章将日本职业资格制度以管理机构为单位进行了详细的特点分析,并在此基础上对职业资格制度与学历制度的关系进行了分析,指出学历证书与职业资格证书的性质、所反映的属性都有所不同,既相互关联又有所侧重,有着不同的作用。在如何处理学历与资格关系问题上,应充分理解与认识两者间的本质区别与联系,视资格类型的不同区别对待,而不能简单划一。 相似文献
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长期以来，日本的大学、短期大学（以下简称短大）教育的核心内容是围绕培养学生未来发展所需的基础素质和能力而展开的，职业性、专业性并不明显。企业录用新员工也并不考察其能干什么，而是看其是否具有通过短期培训获得职业发展的潜力，即其基础的文化与能力素质。职业岗位要求的专业实践能力通常是进入企业后在企业培训中形成的。 相似文献
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美国职业能力评价制度研究及其启示 总被引：5，自引：1，他引：5
分析并评价以国家技能标准制度(NSSA)为主要形式的美国职业能力评价体系,认为就我国目前实行的职业资格证书制度而言,应同时保持国家技能标准与地域行业标准的合理性,加强职业能力评价的法律法规体系建设,国家应在职业技能评价中发挥总体设计和宏观调控职能. 相似文献
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一、课堂教学中的自我评价在课堂教学中 ,教师时时向学生发问 ,以确认自己的教学效果 ,同时也让学生确认自己理解与否 ,知道与否 ,记住与否。这种课堂提问是一种常见的、无需太多准备的、非常简便易行的问答法。如果将其作为鼓励学生开展自我评价的机会而加以灵活运用的话 ,它又可以成为一种重要的自我评价法。到目前为止 ,问答法一直被作为一种学习指导法加以利用 ,如果在一个新的视野中 ,将其作为教育评价法的一种加以重新认识 ,并加以利用的话 ,它在指导学习过程中的教育价值会得到进一步提高。作为学习指导法的问答法是 :对教师的提问 ,… 相似文献
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中美中等职业教育教师资格标准"四步比较" 总被引：1，自引：0，他引：1
运用贝雷迪的"比较四步法",对中美两国中等职业教育教师的资格标准进行了比较研究,通过描述、解释、并置和比较四个阶段的探析,发现问题,找出我国中等职业教育教师资格标准中存在的不足之处,旨在为完善资格标准制度提供参考依据. 相似文献
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日本社会变迁中的高等教育及其入学选拔制度 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育及其大学入学选拔制度不是孤立的教育问题,它同经济社会发展、产业与职业结构、人口、文化等多种社会因素相互作用,互为因果。日本高等教育及其入学选拔制度的变迁显示,高等教育和入学选拔制度改革是一项复杂的系统工程,必须注意与相应的社会体制和经济社会发展水平相适应,对教育资源的竞争规律有科学的认识,充分发挥全社会的积极性,并与高中教育相衔接。 相似文献
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日本职业技术教育体系研究与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
蓝欣 《天津职业技术师范学院学报》2004,14(3):58-62
日本的职业技术教育是一个从自身国情出发的、同民族产业发展阶段相适应的、独具特色的体系。在这个体系中，包括了职前与职后的职业技术教育，教育系统内的学校职业技术教育与教育系统外的职业训练，各级政府、民间和企业创办的职业技术学校和职业训练设施。他们的许多做法值得我们研究与借鉴。在中国特色职业教育体系建设中，应实现办学主体多元化，办学层次多样化；应本着科学、合理的原则规划职业技术教育办学机构；应加快建设与职业教育大发展相适应的法律法规体系，为职业教育健康持续发展提供强有力的法律保障；应严格职业资格证书制度，推动我国完整的职业培训体系的健康发展。 相似文献