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英国在学校改进运动中,十分注重通过教师领导力的开发来促进学校的发展。许多中小学校通过构建共同的目标和价值观、积极促进教师参与学校决策、构建专业的学习型团队等策略来开发教师领导力。其中重要经验在于来自国家的学校发展理论研究与实践项目的鼓励与推进、学校主动寻求教师领导理论的支撑、学校结合自身具体情境进行开发实践中的创新等。我国可从其发展策略与发展经验得到有益的启示。 相似文献
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薛国凤 《安徽教育学院学报》2008,26(1):108-112
以人为本是我国新课程改革的核心理念,要实现这一点就必须从教育学角度赋予"人"以符合社会发展要求的现实性自身定义,并以实用型理念来积极促进我国课程的进一步发展. 相似文献
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研究生教师的教学思想与教学行为直接影响研究生的培养质量。当前研究生教学领域倡导自主学习、研究性学习、服务性学习、合作学习、协商学习等新方法。这些方法背后的教与学观念逐步超越表层,走向深层学习。基于对这些方法的认识,透视与分析"以学定教"的教学价值取向和"以教导学"的教学行为策略在研究生教学中的应用,对我国研究生教学质量提高多有裨益。 相似文献
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自2015年“双一流”建设作为国家高等教育领域的重磅政策出台以来,一场大学教育改革大讨论的热潮就被全面引发.不仅建设世界一流大学的愿望被广泛热切表达,高等教育投资也实实在在地大幅增加.面对前所未有的全民关注热情与支持力度,我国大学发展确实到了一个拐点式的紧要关头.面对“‘双一流’建设是用钱‘砸’出来的吗”这样一个命题,确实需要进行多角度、多方位的思考.当教育之理越辩越明时,依据其理所采取的教育行动才有可能更加有效.下面谈谈自己对这个命题的三点认识,不揣陋见,求教方家. 相似文献
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论基础教育课程改革与学校效能的促进 总被引：1，自引：0，他引：1
课程是影响学校效能的重要因素之一。课程改革由于关系到学校教育方方面面的变革而与学校效能提升之间存有密切的应然关系。在课程改革背景下探讨学校效能的促进,要求校长要积极发挥课程领导力、教师要努力实现课程的教学领导、教育行政部门要持续提升课程管理绩效。 相似文献
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战后日本进行了频繁的课程改革。在各种改革理念的作用下,日本中小学校的课程实践在课程资源策略、课堂教学策略、教师发展策略以及家校合作策略等方面都发生了重大转变。 相似文献
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薛国凤 《基础教育改革动态》2004,(18):33-38
从研究背景上看，美国对小班化教育的关注与研究是基于20世纪70、80年代以来中小学入学人口的回升，班级人数相对于美国原来的班级人数有增加之势。为保证教育教学质量，一些教育学者未雨绸缪，提出小班化教育的改革措施并主动寻求践行的依据 相似文献