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周军英:我在讲评试卷的时候做的时候感到有一定的难度,往往难点,教师要抓住学生的兴奋点马一般不按照试题的原有顺序依次在测试结束后学生还会议论,甚至上解决这样的试题。对于每个类型讲评。因为每次测试后都有一些试围着老师急切地想知道个究竟。这的题目,我一般也不按照原有顺序题会引起学生的争论,或者学生在样的试题往往也是教学的重点和进行讲解,而是根据学生的需要进行讲评。有的试题如果整体测试情绩,二是这张试卷的成绩,三是考试的知识体系。况较好也可以不用讲评。另外,讲后找出差距,再写上新的目标成绩。三、督促学生整理试卷,避… 相似文献
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大学生就业偏好是否与个人素质和社会环境相匹配是影响大学生有效就业的重要因素。本文从探讨大学生就业偏好的内涵出发,通过对江苏高校大学生的问卷调查,分析了大学生就业偏好的现状及由此产生的就业问题,并据此提出了在就业指导工作中相应的几点建议。 相似文献
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教师要把学生放在主体的地位,探索、引导学生学习,把教学过程变成教、学、做合一的过程。在教学中,必须改变教师讲、学生听的教学模式,让学生自主探究。很多的数学知识必须让学生经历亲身体验的过程,在实践中获得感性认识,加深对知识的理解。 相似文献