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992.
994.
不少值得人们关注的科学构想在问世之初往往被人们忽视，甚至遭到扼杀。虽然它们的提出也许是一挥而就，但后来不仅得到了确证，甚至被认为具有改变世界的意义。事实上，科学的价值不仅在于满足人类的好奇心，更在于其不可限量的实践应用。 相似文献
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996.
数学新课程标准认为,学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者、合作者和引导者。我们的数学教育培养的对象是生动活泼主动发展的个性、有主人翁精神的全面发展的人,决不是培养消极被动、缺乏主动性和责任心的下一代。要培养主动发展的人,就必须充分调动学生的主动性。由要我学到我要学,最终促成学生能够不再依赖于教师,学会学习,学会判断,学会选择。使其知、情、意、行各个方面得到全面的、和谐的、有个性的发展,并培养其实践能力和创新能力。总的来说,在数学教学中能否充分发挥 相似文献
997.
再没有比煮熟的鸭子飞掉更令人沮丧的事情，譬如本届欧洲杯小组出局的捷克，在上半场就一度净胜两球的优势下，却遭遇“黑色三分钟”两个进球的逆转，不得不打道回府。 相似文献
998.
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在研究性教学语境中,教师和学生双主体作用表现出不同于以往教学模式的典型特征,如：对教学内容的把握和处理不同;教学过程中所采用的教学方式不同;对教师和学生在教学中的作用和地位有着不同的定位;对学生学习效果有着不同的反馈和评价方式。双主体路径的构建既要积极主动回应目前转型期开放环境下德育环境变化的新型实践特点,正视教育主客体价值关系中日趋多元、多层次的复杂状况,又要遵循道德教育的发展规律,使德育主客体在交替与互动中最大程度地发挥主观能动性。 相似文献
1000.
生态环境问题是本世纪人类所面临的最严重的问题之一.幼儿期的教育为终身发展奠定基础,抓住这一有利时机,对幼儿进行环境保护的教育,笔者结合幼儿教学实践,就幼儿环保教育活动作了三个方面的分论述. 相似文献