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91.
教学分组与分组教学的概念是体育教学实践和体育教科书中常用的概念.当前,我们对二者的理解和使用有些混乱,这既不利于学术的交流,也不利于对概念的记忆.体育院系教材编审委员会体育理论编写组于1985年编写出版的《体育理论》一书认为:“分组教学是为了教学更符合学生的实际,做到区别对待,充分利用场地器材,增加学生练习次数,加大课的密度和运动负荷,以及培养和加强学生的组织纪律性,顺利地完成课程任务”.“教学分组是按学生的年龄、性别、身体发育、健康状况和体育基础等条件,把全班 相似文献
92.
93.
赵立 《首都体育学院学报》1993,(1)
学校体育的目标是国家教委“八五”期间学校体育方面的重点研究课题之一,也是广大体育理论工作者热衷谈论的问题。我们以往的研究,一般是直接提出学校体育的目标,而没有对提出目标的原则、方法进行探索,因此,我国学校体育目标的研究现状呈现一种非理性状态,表现为盲目追求学校体育目标的数量,而忽视了目标的有效性。本文运用专家调查法,统计法,文献资料法和逻辑推理的方法,针对于全国学校体育目标研究的现状,提出了确定目标应遵循的“五性”,即有限性,有序性、有效性、层次性和稳定性。从“五性”的规律出发就可以减少盲目性,增加自觉性,使我国学校体育目标的符合我国国情,有利于指导我们的实践。 相似文献
94.
2002年3月20日,绍兴市党政文件查阅中心(以下简称文件中心)对外正式提供服务,至5月20日止,共接待360人次,调阅文件956件,复制文件1500页. 相似文献
95.
现行文件中心就是集中收集和保管党政机关、社会团体、企业事业单位和其他组织形成的具有法律性、政策性和公益性的非涉密文件的基地,是直接为公民提供国家法律法规和政策信息服务的窗口. 相似文献
96.
目前，各地档案部门都在认真贯彻落实江泽民总书记“三个代表”重要思想，积极尝试服务创新，开放现行文件，为群众、为社会提供查阅服务。依托绍兴市档案馆建立的绍兴市党政文件查阅中心(以下简称文件中心)，收集了120个部门近4000只现行文件，在去年3月20日对外开展服务以来，接待934人次、调阅文件2326件次，复制文件3157页次，受到了社会和群众的好评，在实际运行中积累了一定的经验。我们认为这项服务创新要健康、持续地发展，在工作中应当处理好以下几方面关系：一、在收集文件时，要处理好全面收集与重点收集的关系。所谓全面性，就… 相似文献
97.
赵立 《首都体育学院学报》1995,(1)
本文指出我国学校体育目标研究中存在的一些误区,提出:1)使用学校体育目标的概念较之使用学校体育目的任务的概念为优;2)教育的目的是影响学校体育目标研究的最直接最重要的因素;3)建立学校体育目标结构体系应寻求最佳的分类角度;4)研究学校体育目标的原则可分为4类,即系统性原则、教育性原则、时空性原则和可操作原则。 相似文献
98.
《金氏节孝承恩集》古碑能够进入市档案馆是个典型的民间和政府合力保护历史文化的案例,之中必须陈述三个关键人物。 相似文献
99.
论体育厌学与素质教育 总被引：7，自引：1，他引：6
赵立 《西安体育学院学报》1998,(4)
体育厌学是我国学校体育中普遍存在的问题。素质教育是当前教育改革的热点。本文运用资料法和调查法,探讨了体育厌学的现象和原因,同时探讨了素质教育的基本特点。本文认为,认识素质教育的特点,从素质教育的基本理论出发,是解决体育厌学的重要途径。 相似文献
100.
关于学校体育目标争鸣的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
赵立 《沈阳体育学院学报》1998,(4)
运用资料和调查的方法,对学校体育目标中若干有较大争鸣价值的问题进杆了探讨。本文认为,确定学校体育目标的理论依据不清楚是导致争论泛化的重要原因;体质的概念影响了对学校体育目标的建立;体育教学目标存在着中庸性”;学校体育对学生的心理影响是有限的;体育活动对学生的智力发展有重要意义。 相似文献