图书馆员职业倦怠现象及应对策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

貟玉珍 《大众科技》2009,(4):208-208,210

文章阐述了图书馆员产生职业倦怠的原因,提出缓解和消除职业倦怠的应对措施,以调动馆员的积极性及内在潜能,促进图书馆服务工作。  相似文献   

浅谈如何开展责任制的整体护理     

尼玛玉珍 《西藏科技》2012,(4):43-44

目前我医院积极响应卫生部的号召,开展了以责任制整体护理为核心的优质护理服务。在护理工作模式改革和发展的面前,如何将护理理论与临床实践相结合,在我区实行护理工作模式的改革,仍然是不断学习和探索,总结的过程。  相似文献   

儿童图书馆阅读环境建设     

贠玉珍 《内江科技》2019,(9)

良好阅览环境能使儿童感受到图书馆的文化气息,激发儿童的阅览兴趣,从而达到阅读效果。  相似文献   

浅谈我区幼儿园保育队伍的现状及改进措施     

达瓦 《西藏教育》2009,(8):18-18

保育是幼儿园教育的重要组成部分。《幼儿园工作规程》中明确指出,幼儿园是实施保育和教育的机构,要实施保育和教育相结合的原则。保育的目标是促进幼儿的身体发育,增进幼儿对环境的认识,培养自信等良好个性心理品质和行为习惯。长期以来,由于受各种因素的影响,我区保育工作的质量不高,其原因如下：  相似文献   

培养藏族小学生汉语写作综合能力     

格桑玉珍 《西藏教育》2009,(11):13-14

作文教学不仅足汉语教学中的一个重要问题,更是一个难点问题。一提到作文学生就会“谈虎色变”,因而作文练习也被学生常常敷衍了事,这是在藏族班学生中普遍出现的一个问题,同时也让许多的语文教师为此而无不忧虑。学生为什么写不好作文甚至惧怕写作文,这些都和藏族学生的学习习惯和家庭环境有着密不可分的关系。  相似文献   

西藏、青海和四川夏季降水年际变化及其大气环流特征     

白玛玉措  巴桑曲珍  德吉玉珍  丹增罗布 《西藏科技》2023,(7):63-73

基于CN05.1高分辨率降水数据JRA-55再分析资料,利用Lanczos滤波、经验正交分解等方法,分析了西藏、青海和四川（以下简称“三省区”）的夏季降水年际变化及其大气环流特征。三省区的平均降水东南部降水最多,由东南向西北递减,降水年际变率也呈相似的分布。夏季降水年际变化时空变化可以大致分为“南部型”降水模态“、纬向三极型”模态“、西南-东北”偶极型三个主要模态。“南部型”降水主要与三省区南部的异常反气旋有关,“纬向三极型”降水模态则与中亚、我国东北地区的异常气旋有关,“西南-东北”偶极型降水模态主要与中亚的异常反气旋、三省区东部的异常气旋有关。三种模态降水增多处均与局地的高空辐散、垂直上升气流关系密切。低层西南气流将印度洋水汽输送到三省南部,有利于“南部型”模态形成;朝鲜半岛极强的低层气旋型环流将太平洋水汽输送到三省区中部以及西南气流带来的印度洋水汽,有利于“纬向三极型”模态形成;而印度半岛的低层异常气旋为三省区西南部带来水汽辐合,有利于“西南-东北”模态的形成。  相似文献   

浅谈小学生在数学课堂中的合作学习     

达瓦卓嘎 《西藏科技》2010,(11):42-42

为了培养新世纪的人才,小学数学课堂就应当成为教师、学生之间交流数学思想的场所。把教师讲学生听的一言堂变成学生自主学习的交流合作的群言堂。而合作学习正是以培养学生的合作意识和合作学习能力为目标。学生通过合作学习,能提高学生的主体地位,提高课堂学习效率,更能培养学生参与、合作、交流、竞争的现代意识,形成良好的心理品质。下面我就以个人观点谈谈对小学生合作学习方式的认识。  相似文献   

山南地区惠农卡试点工作运行情况的调查分析及推广措施     

玉珍 《西藏科技》2010,(5):19-20

本文就山南地区惠农卡试点工作运行情况的调查分析,结合山南地区实际,并如何进一步推广提出了粗浅建议,借大家参考。  相似文献   

生命的启示     

玉珍 《英语自学》2007,(1)

有一个人,他有四个儿子。他希望他的儿子能够学会不要太快对事情下结论。所以,他依次给他四个孩子一个问题,要他们分别去远方看一棵梨树。大儿子在冬天前往,二儿子在春天,三儿子在夏天,小儿子则是在秋天前往。当他们都去过回家之后,他把他们一起叫到跟前,让他们形容自己所看到的情景。大儿子说那棵树很丑、枯槁、扭曲。二儿子说,不是这样子,这棵树被青青的嫩芽所覆盖,充满了盼望。三儿子不同意,他说树上花朵绽放、充满香气,看起来十分美丽,这美景是他从来不曾见到过的。小儿子不同意他们三人的说法。他说树上结满了果子,累累下垂,充满了生气…  相似文献   

基于ARCS的网络远程教学策略     

叶海智  粱玉珍 《职业技术教育》2005,26(35):83-84

美国的心理学教授J.M.Keller提出了ARCS学习动机模式,该模式认为学习动机由注意、关切、自信和满意四部分组成.基于此模式,在网络远程教学中激发和维持学习者的学习动机,可采用注意策略、关联策略、信心策略、满意策略.  相似文献