好为“鸡”师     

邓小燕 《广东第二课堂》2005,(Z4)

随着日历一天天地掀翻,我们也一天天地长大了。回首自己所走过的路程,虽也有遗憾之处,但更多的却是那令人津津乐道的美好回忆……刚进学校之时,那美丽的女教师神态可掬,不厌其烦地教会了我们“ā、ō、ē”,并温柔地叮嘱我们:回家可要多多练习哦!儿时的我非常好胜,为了体现自己的勤奋与学习“成果”,我一到家便放下书包抱起了小鸡,然后学着老师的样子,对小鸡说:“乖乖,你要听话,今天姐姐教你学拼音,你要好好学哦。”接着,我读了一声“ā”,可小鸡只是好奇地用小眼睛盯着我,并不吭声。我想:也许声音不够大,它没听清楚。于是,我清了清喉咙,又…  相似文献   

一个说谎孩子的个案研究     

邓小燕 《读与写:教育教学刊》2012,(6):198+201

儿童的说谎行为,是一种行为障碍的表现。笔者通过对一名存在说谎的不良习惯的学生进行了跟踪调查,并采取相应的改进措施,逐步纠正其不良习惯。深入分析了儿童说谎的成因以及解决措施。  相似文献   

生态批评的空间、伦理与形式——以叶尔克西·胡尔曼别克的自然写作为例     

张宗帅  邓小燕 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2021,(2):92-99

哈萨克族作家叶尔克西·胡尔曼别克被研究者视为当代有代表性的生态作家,对其作品的讨论也常放在经典生态批评框架内展开,但无论在地理空间、伦理价值还是文学形式上,叶尔克西的写作都显示了某种独特性:在空间上,体现为对第二故乡北塔山的地方依恋以及对边疆文化多样性的充分"呼吸",这与经典自然文学"荒野"形象背后的文化紧张感是不同的...  相似文献